Unit6大单元整体教学设计 四年级下册（Join in 外研剑桥英语）.pdf

Unit6单元整体教学设计

一、指导思想与理论依据

2022年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学

生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已

知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循

环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的

提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生

对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习

和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养

综合表现的达成。

二、单元教材内容分析

单元主题：Holidays该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“

乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“Holidays”这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个歌曲，四段录

音，一个故事，三个听力和一个对话练习。

语篇一是一个听力，能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图片

语篇二是一段听力录音，能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题

语篇三是一个故事，能听懂故事，并进行角色扮演。

语篇四是一个歌曲，引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型创编会话

，提升语言能力

本单元以“Holidays”为主题，紧紧围绕着“假期”开展学习和探讨活动，教材中的四

个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会有

关假期的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。让学生相互交流个人信

息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有

TPR活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解假期的相关单词、句型来表

达运用。

单元主题：Holidays

话题：

初步感知体会英语学习的乐趣

Lesson1听力Lesson2听力Lesson3故事Lesson4歌曲

引导学生根据会话

需求，整合、运用

能听懂孩子们能基本掌握现能听懂故事，

的假期短文，在分词的变化并进行角色扮已知的句型创编会

并找出与短文规则并完成相话，提升语言能力

对应的图片关习题演

三、单元学习目标

单元教学目标语篇

1.能听懂孩子们的假期短文，并找出与短文对应的图Part1听力

片

(1课时)

2.能基本掌握现在分词的变化规则并完成相关习题Part2听力录音

(1课时)

3.能听懂故事，并进行角色扮演Part3故事

(1课时)

4.引导学生根据会话需求，整合、运用已知的句型Part4歌曲

创编会话，提升语言能力(1课时)

四、单元学习评价

评价评价说明评价等级

内容