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对影响中国大学生英语输入认知因素的研究的中期报告

本研究旨在探讨影响中国大学生英语输入认知的因素。本中期报告将概述研究的背景、研究问题、相关文献综述、研究方法和预期结果。

一、研究背景

英语在全球范围内已成为一门国际语言，也是中国学生学习的必修课之一。然而，大多数中国学生在学习英语时面临着许多困难，其中之一便是英语输入认知的问题。因此，了解影响中国大学生英语输入认知的因素非常重要。

二、研究问题

本研究的主要问题是：什么因素影响中国大学生英语输入认知，这些因素是如何影响学生的英语输入认知的？

三、相关文献综述

在相关的研究文献中，已有一些关于英语输入认知的研究，其中许多研究集中在以下几个方面：

1.背景因素：学生的母语、文化背景和学习英语的经验等因素都可以影响他们的英语输入认知。

2.学习环境：学生所处的学习环境对其英语输入认知可能具有重要影响，如教学质量、学习材料和学习方式等。

3.认知因素：学生的认知能力和学术兴趣等因素可能影响他们对英语输入的接受程度。

四、研究方法

本研究采用问卷调查和访谈的方法收集数据。对于问卷调查，我们将选择100名中国大学生作为样本，并要求他们填写调查问卷，以了解他们的英语输入认知情况和背景因素。对于访谈部分，我们将在样本中选择10名学生进行深度访谈，以了解他们的英语输入认知情况以及对可能影响他们的英语输入认知的因素的看法。