3-8 设计制作小车（二）（教案）教科版科学四年级上册.docxVIP

教科版（2017年）科学四年级上册

《设计制作小车（二）》教学设计

课题

3.8设计制作小车（二）

课型

新授课

教学目标

科学观念：工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。对制作出产品的评估需要有一定的标准。

科学思维：在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。

探究实践：根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。

态度责任：发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。

教学重难点

重点：根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。

难点：在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦：

1.对照着材料清单，再次熟悉自己小组的设计图。

2.在学生领取材料之前，先组织学生交流怎样分工能够更快更好地完成任务。

3.学生交流看法。

课

程

学

习

三、实施方案

1.做好分工，根据设计图制作小车。

思考：怎样分工能够更快更好地完成任务?车轴怎么安装在车架上?

确定组装步骤

选择材料和工具

加工材料

组装

调试

学生领取材料，按照自己小组的设计图开始制作小车。制作过程中，教师要巡视，及时帮学生解决问题。

2.汇报、测试

全组上前汇报；

按左边流程逐一进行汇报；

汇报完后，测试小车；

思考并填写记录单。

四、评估与改进

1.评估

可以从小车设计、小车制作、小车功能、团队分工合作、展示讲解这些方面来评估。

2.改进优化小车

①我根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，进一步改进我们的小车。

②预设问题：不能走直线，可能原因是车轴不正，调正即可；橡皮筋小车动力不足，可能原因是一根橡皮筋驱动力太小，加橡皮筋股数或长度解决；气球小车喷气时间太短，可能原因是气球太小，换用大气球或在承受范围内尽量吹大气球解决；若小车摩擦力太小致使轮子打滑，可以用增加小车重量或增大车轮摩擦力来解决……

思考：不成功的模型就完全没有价值吗？

工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。

课堂

小结

通过本节课的学习，学生能在教师引导下，根据任务要求和材料条件进行设计与制作下车。在设计讨论活动中，能团结合作，体验到实验的乐趣。

板书设计

3.8设计制作小车（二）

设计图

介绍小车

全员评估

颁奖典礼

教学反思

在教学中，应该将关注重心放在如何让学生有效分工合作并在评估环节愿意去接受他人意见，并会根据他人意见愿意花时间去改进自己的小车。这类STEM课型，在常规课堂时间内完成教学各环节也是需要注意的。