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课程课题：1、电路根本概念和根本定律一

授课教师

韩菁

学时数

2

授课班级

13071班

授课日期

教学地点

教

学

目

标

能力目标

知识目标

素质目标

理解电压、电流的参考方向和关联参考方向；

理解电压源、电流源的特性及功率计算；

=1\*GB3①电压、电流和功率的概念及方向。

=2\*GB3②掌握电路的三种状态。

=1\*GB3①培养学生独立思考的能力。

=2\*GB3②培养学生对例题的理解能力。

=3\*GB3③培养学生分析问题、解决问题的能力。

=4\*GB3④培养学生发散思维的能力。

=5\*GB3⑤学生通过完成相关练习题，加深理解。

教

学

重

点

与

难

点

教学重点：电路中三个重要物理量

教学难点：电路中三个重要物理量

能

力

训

练

任

务

及

案

例

任务一：电路的作用与电路模型以及集总假设的概念

任务二：电路中三个重要物理量

任务三：二端元件和受控源

任务四：电路三种状态

教学准备

=1\*GB3①制作教材第一章“电路根本概念和根本定律〞这一章节上课用PPT。

=2\*GB3②参考电路根本知识相关内容，准备相关练习题。

=3\*GB3③设计电路根本概念和根本定律的教学方案。

参考资料

?计算机电路根底?

?电工根底?

教学反思

本章主要是介绍电路的一些根本概念和根本的定律，是学习电路理论的根本知识，内容比拟简单，根据例题讲解，学生比拟容易承受。

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步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

告知〔教学内容、目的〕

教学内容：电路根本概念和根本定律。

教学目的：通过本次课的学习，学生能对电路的一些根本概念有所了解，能够熟练的使用基尔霍夫定律。

讲授

课件演示

听讲

思考

3’

引入〔任务工程〕

结果过程。

学生思考：什么是电路，举个身边平常的简单用电器的电路组成？

问题引入

多媒体课件

演示

学生思考

个别答复

2’

子工程1

任务一：电路的作用与电路模型以及集总假设的概念

重点讲解

课件展示

认真听讲

5’

训练1

填空题1、问答题1。

提示启发

个别提问

思考讨论

5’

子工程2

任务二：电路中三个重要物理量

重点讲解

课件展示

认真听讲

15’

训练2

问答题2、6、计算1。

提示启发

个别提问

思考讨论

10’

子工程3

任务三：二端元件和受控源

重点讲解

课件展示

认真听讲

15’

训练3

填空题4、计算6。

提示启发

个别提问

思考讨论

5’

子工程4

任务四：电路三种状态

重点讲解

课件展示

认真听讲

15

训练4

填空5、判断4

提示启发

个别提问

思考讨论

5’

综合训练

归纳电路根本概念与根本定律，讲述工程任务进展过程中遇到的问题。

讲授

板书

学生思考

3’

归纳

电路根本概念与根本定律

讲授

演示

学生思考

2’

作业

习题

指导

练习

附件：课程单元教学设计实施方案

工程一电路根本概念与根本定律

【课前准备】

点名考勤

准备教学工具：U盘、多媒体。

教学方法：问答法、讲授法、问题引入、工程任务教学。

教学手段：多媒体教学；提问讨论。

【新课引入】

步骤一：告知〔教学内容、目的〕〔时间5分钟〕

教学内容：电路根本概念和根本定律。

教学目的：通过本次课的学习，学生能对电路的一些根本概念有所了解，能够熟练的使用基尔霍夫定律。

步骤二：引入〔工程任务〕〔时间5分钟〕

教学方法：问题引入，利用多媒体演示。

简单电路组成。

提问：什么是电路，举个身边平常的简单用电器的电路组成？

学生思考：

电路组成、作用及模型；

电路中重要的三个物理量；

电路中各物理量的计算方法；

针对这些问题，来学习电路的根本知识和根本定律

启发思考，引出问题：

电路的根本知识和根本物理量以及各物理量的计算方法

【新课讲授】

教学方法：多媒体展示，例题分析与练习习题相结合。

如果要丰富这一演讲稿，分以下几项任务完成：

任务一：电路的作用与电路模型以及集总假设的概念

1.1.1电路的作用

电路:电流流通的路径。

电路的作用:电路是实现电能的传输和转换。

电路组成:

电源:是向电路提供电能的设备

负载:是指各种用电设备和元器件总称

中间环节局部:由电子元器件组成完成复杂功能的电子系统。

1.1.2电路模型

实际的电元件往往都不是单一参数的理想元件