亲爱的爸爸妈妈(5).docxVIP

2022年下学期麻塘镇中心学校课堂模式

课题：5、亲爱的爸爸妈妈

年级

八

科目

语文

主编写人：冯士荣

集体研讨：

《亲爱的爸爸妈妈》的中心意思是“世间永远不能再有战争和屠杀了”。1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。“亲爱的爸爸妈妈”就是孩子们最后一声呼唤，孩子们本来有金色的童年，“每个人都以为自己将在阳光下奔跑”，而法西斯强盗为了灭种，竟把他们斩尽杀绝。作者记述自己参加悼念活动的所见所闻所感，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯强盗的灭绝人性。根据课文特点，要着重探究一些意味深长的句子的含义，探究作者怎样根据表达中心意思的需要来选择材料。

学习这篇课文要从朗读中了解那段历史，抓住“沉重”和“美丽”两个主题词感知世界不要战争、需要和平及塞尔维亚人民的英勇的主题，自觉培养爱国主义情怀。体味一些意味深长的描写句与议论句，并注意引文与正文的关系。?

参与教师签名：

教学目标：

了解文中的史实，体会文章中意味深长的描写和议论的作用。

抓住关键词语理解课文内容，在反复朗读中体会作者鲜明的爱憎情感。

体会法西斯的残酷，感知和平的珍贵。

自学指导：

找出令人感动的语句，反复朗读，并理解。

合作交流理解文章的主题。

自学检测题：

1、出示题目

1．给下列加粗的字注音。

肃穆（）杀戮（）蜿蜒（）赤裸（）裸

2．画出下列词语中的错别字并加以改正。

荒缪（）键忘（）头发班白（）响彻云宵（）

3．本文作者是美国华裔女作家________。萨特是________国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。

4．震惊世界的南京大屠杀发生于________年________月，我遇难同胞达________人。

能力提高

2、学生讨论(合作探究)

1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。

2、除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话，有什么作用？为什么说是“沉重”的，但有时“美丽”的？从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。

3、六十几位作家聚在一起讨论，发言一定很多，作者只记了三四个人的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？

4、文章表达的主题是什么

教师点拨：

1、第一个是坟地所见所闻；第二是记述各种演出记念活动；第三是记录作家座谈会；第四是摘录遗言

2、“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人，其中还有300个孩子。这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。

景物描写：使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写信请。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。

语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩土地。”突出了屠杀的残酷和悲惨。

神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V石碑。”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的。?

“美丽”：面对这场大屠杀，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，这是美丽的。

场面描写——纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。……站在47年前300个孩只发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”，孩子们对生的渴望是美丽的

3、作者特别写到一位西德作家和一个日本人的发言，前者真诚地忏悔，后者自私地狡辩。一方面是为了对比，另一面意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危机。

4、文章的主题。

世间永远不能再有战争和屠杀了.

。

课堂检测题：

阅读下列语段，回答问题。

①另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。

②“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”

③安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：________他们先发动战争（）他们先杀人（）”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢？

④“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”

1．第③段中画线处应填入三个问题，对此顺序判断正确的是

（）

①中国人屠杀过日本老百姓吗？

②中国人侵略过日本吗？

③美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗？

A．①②③B．③①②C．②①③D．②③①

2．第③段两处括号内应使用的标点符号是________、________。

3．听了那个日本人的发言之后，安格尔想站起来反驳他。请你结合安格尔的三个问题，替安格尔写一段反驳的话。

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