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云溪区一中高一年级地理科导学案
日期：2022年3月9日星期一审核：谌老师
课题：人口合理容量
学习目标：课题：人口合理容量
学习目标：
一、知识与技能。
理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。
二、过程与方法
联系我国的具体情况，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。
三、情感态度与价值观
1、运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。
2、通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对国情国策的理解。
教学重点：环境承载力、环境人口容量及其特点。
教学难点：1.环境的限制性。2.人口合理容量的估计。
教学程序
教学内容及预见性问题
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方法与措施
1、什么是人口容量？什么是人口合理容量？
2、请同学们阅读教材P13页“人类的空间”材料，思考问题。人类本身占据的空间与人类的生存空间是有区别的。有何区别呢？
3、请学生阅读教材P下标14活动“地球可以养活多少人”，分析三派的观点，并说明理由。你同意哪一派的观点呢？
观点
着眼点（估计依据）
主要论点
悲观派
乐观派
中间派
4、1.什么是环境承载力？人口容量有哪些特点？
5.环境承载力与人口合理容量有何区别？
6.根据以下两段材料区别环境人口容量和人口合理容量
材料一：20世纪80年代后期，中国科学院开展了我国土地资源生产能力及人口容量的研究工作。从土地资源的生产能力估测，全国耕地面积保持亿公顷，播种面积亿公顷，粮食总产量亿吨，若以年人均消费粮食500千克、550千克和600千克三个方案测算，我国耕地面积可承载人口的极限分别为亿、亿、亿。最多能养活16亿人。
材料二：一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口容量为8亿－9亿人。如保证人民能获取所需营养，我国人口应控制在10亿之内；如果按照美国的消费水平，我国人口大致应控制在7亿之内。
材料一是指_______容量；材料二是指_______容量
7、教材P15“我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度表”，
思考问题1、2。
学生：问题生成，学习感悟（教师：集体备课讨论修改区）
课后反思
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