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第一章

第一章人口与环境

人口增长模式

第2课时

汨罗一中高一地理

必修Ⅱ导学案

【教学目标】

〖知识与技能〗通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。

〖过程与方法〗通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。

〖情感态度与价值观〗通过分析我国人口发展变化的资料，进一步理解我国的人口政策，培养学生社会责任感。

【教学重难点】

〖重点〗人口增长的三种模式，中国人口增长状况。

〖难点〗分析三种人口增长模式的影响因素。

【教学方法】多媒体教学自主—合作探究式学习

【新课导入】人口爆炸

【问题发现与自主学习】

二、人口增长模式：

1、“高-高-低”模式：以前的人口增长模式，可分为和两类。

原始人口增长模式的基本特点是：出生率，死亡率，的自然增长率。人口增长在很大程度上受

的制约。

传统人口增长模式的特点是：出生率，死亡率，的自然增长率。它与以为基础的自然经济相适应。、和

的人口增长，都可以归入此类。

2、“高-低-高”模式：以后，欧洲发生了，以近代科学技术为基础的代替了以为基础的生产方式。得到迅速发展，大幅度增加，人口死亡率

，形成了出生率，死亡率，自然增长率的人口增长态势。到，这种人口增长模式在欧洲基本终结。从年代起，“高-低-高”的人口增长模式普遍存在于。

3、“低-低-低”模式：随着的发展，

的普及和的进步，人类生活水平和文化水平得到提升，人们的和

也发生较大变化。人口出生率开始呈的趋势，人口增长也逐渐转变为出生率，死亡率，人口自然增长率的“”现代人口增长模式。

目前，世界主要发达国家已基本步入人口增长模式，有的国家甚至出现人口或；而

姓名

姓名

班第组

我国的人口增长模式正逐步由向过渡。

【问题探究与合作学习】

二、人口增长模式：

〖合作探究1〗在图中标出世界人口增长模式：

1、“高-高-低”模式：

原始型传统型

基本特点:

所处时期:

原因:

(生产力水平)

代表国家：

⑴原始人口增长模式和传统人口增长模式的主要区别？

⑵中世纪欧洲的“黑死病”造成人口锐减的事例说明了什么？

⑶教材P4活动题：

2、“高-低-高”模式：（过渡型）

基本特点:

发达国家

所处时期:

发展中国家

原因:

(生产力水平)

代表国家：

⑴阅读P5，思考：粮食生产和人口增长之间是什么关系？

3、“低-低-低”模式：（现代型）

基本特点:

所处时期:

原因:

(生产力水平)

代表国家：

⑴请根据以下表格把人口增长情况分类

国家

出生率(%)

死亡率(%)

自然增长率(%)

美国

德国

－

日本

印度

埃及

墨西哥

1950

年

加蓬

中非

4、不同国家的人口问题：

⑴发达国家主要面临的人口问题是什么，应采取什么解决措施？

⑵发展中国家面临的人口问题是什么？有何应对措施？

三、中国的人口增长：

⑴从表格中归纳我国人口增长特点：

时间（年）

出生率（％）

死亡率（％）

自然增长率（％）

1970

1999

2022

2022

⑵我国人口增长模式转变的原因是什么？

【课后作业与巩固运用】

见《世纪金榜》“课时作业区”P83页。

【

【课后作业】DDBACCD

【单元过关检测】：BBCBBBDCBBBDBDBCCDBB

21.⑴增加加快⑵原因：①植被破坏，水土流失，泥沙淤积；②围湖造田。影响：湖泊的调蓄功能下降，增加长江抗洪的压力。⑶植树造林；退耕还湖。

22.⑴小麦水稻⑵①6、7月间淮河流域降水强度大，时间长；②中下游地区地势低平，水流速度慢