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第一章

第一章人口与环境

人口合理容量

汨罗一中高一地理

必修Ⅱ导学案

【教学目标】

〖知识与技能〗说出环境承载力、人口合理容量的概念以及人口容量的特点；理解资源、环境对人口的限制性。

〖过程与方法〗把全班分成若干个小组，通过小组合作的方式，让每位同学在融洽的氛围中成为学习和探索的主体。

〖情感态度与价值观〗用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、资源观、环境观。

【教学重难点】

〖重点〗环境对人口的限制性；人口容量的影响因素。

〖难点〗人口容量与人口合理容量的差别。

【教学方法】多媒体教学小组合作探究式学习

【新课导入】人口爆炸

【问题发现与自主学习】

一、“人口爆炸”：

社会学家用来描述20世纪的世界人口急剧增长的词汇是“”，世界人口的曲线增长被称为人口的。

二、环境的限制性：

由于世界人口急剧增长，社会经济发展对资源的与日俱增。与此同时，随着人们生活水平的提高，各种资源的也显著地增加。然而，自然资源终究是的，人类与自然资源之间，应当建立

，以实现自然资源的。

三、人口的合理容量：

①人口容量是指一定的和条件下，一个国家或地区所能容纳的。

②人口合理容量是指在资源、环境并下，所能容纳的数。

③环境承载力是指在一定时期内，的前提下，环境、资源所能容纳的和的大小。

④人口容量的特点：

人口容量具有性、性、性的特点。一个国家的人口控制目标应于人口容量。

⑤人口容量的影响因素：

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【问题探究与合作学习】

一、“人口爆炸”：

马尔萨斯：（ThomasRobertMalthus，1766年2月13日－1834年12月23日）他是人口学家和家；全球人口理论的创立者。他的学术思想悲观但影响深远。

姓名

姓名

班第组

〖合作探究1〗阅读教材P10，完成活动题：

⑴教材P11两种观点，你赞成哪一种？理由？

⑵从上题的观点看，你能想象到人口如此增长对资源、环境有什么影响?得到什么启示?

人类环境环境

人类

环境

环境

〖合作探究2〗

人类与环境的关系示意：

⑴人口受自然资源限制的原因?

⑵自然资源的限制性主要表现：

自然

资源

重要性

人口增长

带来的问题

土地

资源

?人类生产生活主要

，是不可替代的自然资源。

?①拥有量大幅度下降；②正在显著缩小。

矿产

资源

?人类和提高的物质基础

?某些重要的矿产资源正在

甚至。

水

资源

?是人类和

离不开的资源

?需求越来越，不合理利用、水污染，淡水短缺

森林

资源

?既是资源，

又是资源。

、、耕地沙化、大气污染、气候反常

三、人口的合理容量：

木桶效应：

我们知道，当一只木桶的桶底

面积确定后，木桶能容纳多少水，主要取决于组成木桶的桶板究竟有多长。如果各块桶板的长度并不相等，那么，木桶容纳水量的多少取决于(长还是短)的桶板呢？这其中的答案就是所谓的“木桶效应”。

假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？

1、人口容量与人口合理容量：

〖合作探究3〗理解环境承载力、人口容量、人口合理容量三个概念，并辨析人口容量和人口合理容量的区别？

⑴环境承载力：

⑵人口容量：

⑶人口合理容量：

2、人口容量的特点：

〖合作探究4〗如何理解人口容量的特点？

3、影响人口容量的因素：

〖合作探究5〗把人口数量作为环境承载力的指标——人口容量。怎样分析其容量大小的影响因素？

⑴辨析人类所“占据的空间”和人类的“生存空间”

⑵我们国家有人口13亿，是世界人口最多的国家。为什么我们国家可以养活这么多人呢？

⑶如果把我国的13亿人口放在一个小