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《大学物理》Ⅱ课程教学大纲

一、课程概况

课程中文名称大学物理Ⅱ

课程英文名称UniversityPhysicsⅡ课程编号

课程类别通识教育核心课√跨学科基础课□通识教育拓展课

专业教育核心课□学科专业拓展课方向特色课（双百、卓越班课程）

总学时48+48讲授学时48+48实验学时0

总学分6开课单位电子与信息工开课系所物理与光电科

程学院学系

授课对象热能、工管、海工、建环等工科专业。

先修课程高等数学

执笔人审核人审批人

修订时间

二、课程简介

物理学是研究物质基本结构和物质运动普遍规律的学科。它不仅是自然科学和工程

技术的基础，而且也是诸多人文社会学科的理论基础。物理学思想、理论和研究方法的

每一次进步，都成为工程技术，特别是现代高新技术发生、发展的主要源泉。历史已经

证明，20世纪物理学是人类科学技术发展的强大推动力，可以预见，21世纪人类社会的

进步和科学技术的发展，也必将在极大程度上依赖于物理学的新成就、新理论。

《大学物理》课程以物理学的基础知识及其分析问题、解决问题的基本方法为内容，

它所包括的经典物理学、近代物理学和现代物理学的基本理论及其在科学技术上实际应

用等都是每一个高级工程技术人员所必备的基础。因此，《大学物理》课程是高等工业

学校各专业的一门重要的必修基础课。

课程内容体系主要包括经典物理的力学、热学、电磁学、光学及近代物理。《大学

物理》课程的理论体系具有完美性、系统性。它包括的基本理论、科学思维方式、研究

方法、物理思想的表述及定律、定理的表达是每位工科大学生必须学习和掌握的；是学

习其他后续课程的基础；是一门全面、系统培养学生综合素质的课程。《大学物理》的教

育理念就是打好扎实的物理基础，努力提高学生的科学素质，使《大学物理》教育在培

养当代高素质的人才中发挥重要作用。

三、课程教学目标

通过《大学物理》课程的学习，一方面使学生系统地打好必要的物理学基础知识；

另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。这些都起着开阔思路、激

发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才素质的重要作用。学好《大学物理》课程，

不仅对学生在校的学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和进一步学习新理论、新知

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识、新技术、不断更新知识，都将发生深远的影响。

《大学物理》课程是在低年级开设的课程，它在使学生树立正确的学习态度、掌握

科学的学习方法、培养独立获取知识的能力、以尽快适应大学阶段的学习规律等方面所

起的作用是十分重要的。《大学物理》在传授知识、培养能力、提高学员综合素质等方

面具有不可替代的作用。

《大学物理》课程对培养学生辩证唯物主义世界观也起着一定的作用。

通过对《大学物理》课程的教学，应培养学生以下几方面的能力：

1．独立获取知识的能力。通过学习，学生能够掌握科学的学习方法，独立地阅读相

当于大学物理水平的物理类教材、参考书和文献资料，不断地扩展知识面，并能理解其

主要内容，写出条理较为清晰的读书笔记、小结、心得体会或者小论文。

2．科学思维能力。通过学习，学生能够运用物理学的理论、观点和方法，正确分析、

研究、计算或估算一般难度的物理问题。能够根据物理概念、问题的性质以及实际需要，

抓住主要因素，略去次要因素，对所研究的对象进行合理的简化，建立相应的物理模型，

并用物理语言进行表述。能够根据单位（量纲）的分析、数量级的估算、极限情形和特

例的讨论等，对实际问题进行定性思考或半定量估算，并判断其结果的合理性。

3．解决实际问题的能力。通过学习，学生应初步树立工程意识，并能自觉地思索将

所学的物理学的理论、观点和行之有效的物理学的研究方法，如分析综合、演绎归纳、

科学抽象、类比联想、理想化方法、模型化方法、统计方法等运用于工程技术的实际问

题的途径，解决较为简单的