思想道德教育综述材料01浅谈中学生思想道德教育.pdfVIP

思想道德教育综述材料-01-浅谈中学生思想道

德教育

浅谈中学生思想道德训练中学思想政治课“是对学生进展马列主义

毛泽东思想根本常识和社会主义政治、思想、道德训练的课程”，“是学校

思想政治训练的核心和重要途径”。这就打算了必需把德育工作贯穿于思

想政治课的方方面面，贯穿于思想政治教学的全过程，本文就当前中学思

想道德方面训练的现状，内容及改良措施，谈谈自己的熟悉和体会。近年

来，随着改革开放的深入，市场经济的逐步建立，训练讨论者和工对中学

德育工作进展了大量的讨论，指导学校加强思想政治课的德育工作。学校

在对学生思想训练方面确实定尽了极大的努力，想了不少方法，也取得了

肯定的成效，但总体效果还不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、思想

观念、纪律、法制意识、集体主义观念、抱负、奉献精神等等或多或少还

有偏差，有的甚至还有一些严峻的缺漏。其缘由在于：一是熟悉不到位，

重智育、轻德育，重学业、轻品德。有的省已取消中考政治考试；政治教

师人人可当，甚至，少数学校专业政治教师成了学校多余的人员。这个问

题是学校所不能完全解决的，社会、家庭对此也颇有干扰。一个学生品德

再好，高考差一分，也不能读大学；过了高考分数线，表现不那么好照样

可以上大学。家长、学生、社会只看分数，带给德育工作的负面影响较大。

二是缺乏一个行之有效的德育工作考核制度。现在对智育评估特别详细，

从每个年级学生的入学成绩开头，往往有一个规划指标，而这个指标完成

状况又直接与学校评价，教师奖金，评聘职称等利益挂购，有这个利益的

驱动机制，智育评估的措施特别完备，执行的过程和步骤也很落实。而德

育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的，可操作

的量标，使得德育工作的考评根本上无章可循，穷于应付。三是中小学德

育工作内容脱离时代和社会进展。小学生就开头学习“从小立志为中华”，

道理讲了很多，但是，从电视广告到家作电器，带“洋”字的信誉高，影

响大，印象深，于是得出结论：“中国的就是不好外国的”；社会上也经

常为“这孩子有长进，以后准会出国”一说。再加上社会上各样不正之风

也常给学校思想道德训练工作带来负面影响。目前的录像厅，个体书摊、

嬉戏机室正大量存在黄色的东西，“思想训练搞一天，不如别人一支烟”。

我们在课堂上讲的一套，完全被社会上存在的一些丑恶现象抵销，给学生

留下的是苍白无力的说教，使学生的承受程度差，认为我们所宣传、灌输

的都是假、大、空的东西。消失了“五加二等于零”的现象。即一周在校

五天的训练，两天假期放过，我们对学生的思想训练效果等于零。还有训

练内容缺乏针对性，不能依据学生的年龄阶段，适时地进展训练，在小学

大讲人生观、世界观和共产主义，入大学反过来进展养成训练，讲行为标

准，文明习惯。四是对德育工作和素养训练有差解，德育工作重活动、轻

效果、重课外、轻课内，认为思想训练是课外的事、业余的事无关紧要，

所以往往搞活动，也是应付差事，流于形式，至于学生受训练程度，训练

效果如何，根本无人问津。依据思想政治课的目的，任务和地位、作用，

在教学中，应强化以下几方面的德育功能。一、思想政治的导向性中学德

育工作，首要的表达，应在于引导学生端正思想熟悉，树立正确的思想观

点和思想观念，坚持正确的政治方向。在现阶段，就是要集中表达在引导

学生坚持党的根本路线，坚持建立有中国特色社会主义方向，就是要把学

生的思想、言行、推断是非和衡量得失的标准，以及理想、抱负，导向根

本路线指引的轨道上来。这是思想政治课应当发挥的最为根本、最为首要

的功能。二、道德品质的可塑性提高道德素养是素养训练的重要组成局部，

培育良好的道德品质，是思想政治课教学的根本任务之一。中学时期是青

少年的世界观，人生观从萌芽到初步形成的时期，是道德信念和抱负逐步

形成时期，也就是开头以道德信念和道德抱负指导行为时期。并且开头具

有初步的道德评价力量，能依据肯定的道德标准和行为标准来分析，作出

评价。同时必需看到，中学时期青少年道德品质形成与进展，既有渐趋成

熟的条件，又有着的可塑性。从肯定意义上来说，中学时期是青少年培育

道德品质的关键时期。要在日常教学中一步一个脚印地仔细下功夫，日积

月景，潜移默化。要帮忙学生从最根本的区分该做与不该做，区分好与坏，

到逐步明确社会主义社会的行为标准和道德标准，逐步形成正确的，高尚

的道德信念和道德抱负。三、行为习惯的养成性理论联系实际是思想政治

课教学的根本原则，而指导与帮忙学生学以致用，言行全都是理论联系实

际的一个不行无视的方面，这就要求思想政治课在