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初一英语说课稿

初一英语说课稿精选7篇

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿

可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编

帮大家整理的初一英语说课稿，希望对大家有所帮助。

初一英语说课稿1

一、教材分析

(一)教材的地位及作用

本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价

格展开，让学生学会谈论物品的颜色。本课的教学内容与学生的实际

生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学

习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学

习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。

把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。

通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情

感交流，增进情谊。

(二)教学目标

教学目标Aim记忆物品pants,socks,Tshirt,shirt,shorts,

sweater,shoes

理解颜色理解：color,black,white,red,green,blue,

应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。

德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的

品德。

情感激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。

(三)教学重点及难点

重点ImportanceLearntoaskaboutprices.学习询问物品价

格。

难点DifficultyLearntotalkaboutclothing.学习谈论衣物，例

如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。

二、教法渗透

本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于

TPR(全身反映教学法)、情景交际教学法和游戏活动。

1、任务型语言教学法

任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，

主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完

成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程

的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，

吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合

作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语

言的应用。

2、全身反应教学法

全身反应教学法(TotalPhysicalResponse，缩写为TPR)是加州心

理学家JamesJ.Asher(詹姆士J.艾谢，1988)提出来的，注重语言学习

中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果。紧张、焦

虑的情绪对学习英语不利。在课堂教学的具体实践中，让学生根据教

师发出的指令去模仿，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高

后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法。

3、情景交际法

课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、

读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。

情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论

的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。

三、学法指导

1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标

的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学

习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互

交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他

们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变

为主动学习。

四、教学程序：

ListentotheEnglishsong.调动学生学习英语的兴趣。

(一)复习导入

运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所学过的

对话，通过询问What’sthis?引出本课课题Howmucharethese

pants?

(二)新授课