部编版九年级下册语文《蒲柳人家》PPT课文课件.pptxVIP

部编语文九年级下册第二单元蒲柳人家刘绍棠目录1、导入新课，激发兴趣2、初读课文，整体感知3、细读课文，分析形象4、品味语言，体会艺术风格5、拓展延伸，联系现实学习目标了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；理清小说情节，把握人物性格。学习塑造人物的方法，欣赏鲜明的人物形象；品读语言，理解小说多样化的艺术风格。感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。导入新课激发兴趣导入新课激发兴趣他是“荷花淀派”的代表作家之一，受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路。他被称为“大运河之子”。他在高中期间发表的一篇小说《青枝绿叶》，后来被叶圣陶编入了高二语文教材。刘绍棠中国著名乡土文学作家导入新课激发兴趣《蒲柳人家》故事梗概故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可邪恶的杜四夫妇和河防局的巡长麻雷子勾结，要把望日莲卖给董太师做小老婆，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。本文节选的是小说的前两节。初读课文整体感知初读课文整体感知浏览课文，思考下列问题。1.故事是由什么事情引起的？2.围绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？相关的人物还有哪些？3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？细读课文分析形象细读课文分析形象圈点勾画描写何满子的语言，概括其性格特点。何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨。天不亮，头顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学。外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽童形象。动作、神态描写，表现何满子的顽皮可爱而又倔强。动作描写，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。细读课文分析形象阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考：1.作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？2.主要表现了“一丈青大娘”怎样的性格特点？语言、动作描写：一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。细节描写一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。豪气泼辣、力大无比、好打抱不平、侠肝义胆细读课文分析形象继续浏览课文，看看“一丈青大娘”还有哪些性格特点？苦口心甜，溺爱孙儿勤劳能干，善良热情一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神地表现了一丈青大娘对孙儿的疼爱。“何大学问”是一个怎样的人，从哪里看出来？用何大学问是一个____的人，你看他“____”这样的句式说一句话。侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达①至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。②他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。好说大话、喜戴高帽子、爱讲排场摆阔气、爱面子出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。细读课文分析形象对孙儿满怀期望在这座骡马大店里当账房先生，写一手魏碑好字；店里生意冷清，掌柜的打算辞退这个穷儒。何大学问脑瓜子一热，就礼聘这位老秀才到他家教专馆，讲定教一个字给一个铜板。细读课文分析形象一丈青大娘、何大学问这两个人物形象个个性格鲜明、令人喜爱，给我们留下了深刻的印象，他们身上有怎样的共同点呢？都有农民的淳朴、重情义和爽朗豪放，善良、率真。都很要面子。都热情善良、乐于助人。细读课文分析形象乡土文学上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。乡土小说作家带