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新课程高中语文批注式阅读教学研究的任务书

一、研究背景

新课程改革使得语文教学面临着更高的要求和更大的挑战，语言技能、知识水平、情感表达和文化素养等多个方面都需要通过教学有效地提升。其中，批注式阅读教学是实现这一目标的有效手段。相比于传统抄写和简单阅读，批注式阅读教学可以让学生更深入的理解文章，有助于培养学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性表达能力等多个方面的能力，是一种高效的教学方法。

二、研究目的

本研究旨在探究新课程高中语文批注式阅读教学的有效性，希望通过对批注式阅读教学的实践研究，得出以下结论：

1.批注式阅读教学能提升学生的阅读理解能力。

2.批注式阅读教学能促进学生的批判性思维和创造性表达能力。

3.批注式阅读教学能够培养学生的文化素养，增加学生的文化背景知识。

三、研究内容

1.新课程高中语文批注式阅读教学的理论基础研究。

2.批注式阅读教学的教学设计研究，主要包括教学目标的设定、教学内容的选择和具体教学方案的制定等。

3.批注式阅读教学的教学实践研究，对提高学生的阅读能力、思维能力和表达能力等方面进行深入观察和分析。

4.批注式阅读教学的教学评估研究，对教学效果进行评估和总结，为教育教学提供数据支持。

四、研究方法

1.实验研究法：采用实验研究法进行批注式阅读教学的实验设计和教学实践。

2.质性研究法：采用问卷调查和访谈等质性研究法，对批注式阅读教学的教学效果进行评估和总结。

五、研究时间安排

本研究时间为1年，具体时间安排如下：

第1-2个月：阅读相关文献，了解批注式阅读教学的理论基础，并制定研究计划。

第3-6个月：进行批注式阅读教学的实验设计和教学实践，收集实验数据。

第7-9个月：对实验数据进行分析和总结，撰写研究报告初稿。

第10-11个月：对研究报告初稿进行修改和完善，准备论文提交。

第12个月：撰写论文，并进行答辩。

六、研究成果

1.一篇学术论文，发表在相关学术期刊上。

2.一份研究报告，提交给学校或相关教育机构，用于指导课程教学改革和教学实践。

3.可分享的教学课件，用于推广批注式阅读教学方法的普及与实践。