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微型实验制备二氧化硫

沈冲，胥会敏，戴奇志

（1.贵州贞丰中学，贵州贞丰562200；2.深圳盐田沙头角中学，广东深圳518000；

3深圳盐田区教育局，广东深圳518000）

〔摘要）二氧化硫是我国目前计入空气污染指数的项目之一，然而现行人教版教材实验

未考虑二氧化硫对空气的污染问题，本文提出了改进方案，总结了改进后的优点。

微型化和绿色化；设计A〔文章编号）

微型化和绿色化；设计

A〔文章编号）1008-5149（2009）04-0180-02

〔中图分类号）06-3〔文献标识码）

绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是从源头上防止污染产生或把化学过程对环境的负面影响降低到最低程度的化学。化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作，使实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善的处理，实验室的安全性和环境质量得到提升，师生的绿色化学和环保意识得到强化。化学实验绿色化的有效途径中包括：在保证实验效果的前提下，尽量减少实验试剂的用量，使实验小型化、微型化；防止实验过程中尾气、废物等对环境的污染，实验中有危害性气体产生时要加强尾气吸收，对实验产物尽可能再利用等［1］。

在常规实验中，经常涉及到有气体参加或生成的反应。一些有毒性气体的制备和性质实验中，利用常规实验对环境污染严重，不利于师生的身体健康，也不符合化学实验绿色化的要求。如果采用微型化学实验，实验仪器的微型化以及试剂用量的微量化，实验所产生的废水、废气、废渣等污染物的排放量大大减少，尾气、尾料和废弃物的处理也更加容易，从而减小对环境的污染，更加有益于师生的身心健康。

实验室采用常规仪器进行有毒气体如氯气、二氧化硫、氮的氧化物等的制取和性质实验时，由于药品用量大，产生的有毒有害气体量也大，仅仅进行常规的尾气吸收装置进行尾气吸收，通常难以将多余气体充分地吸收，也难以避免这些气体的外泄，因此常常只是教师的一个演示实验就会使教室或实验室毒气弥漫，不仅会危及师生的身体健康，还造成了环境污染。

而换用微型化学实验，因为药品用量小，产生的有毒气体量也少，进行了尾气吸收后再进行倒吸操作，就可以将残留在装置中的少量有毒性的气体完全吸收，彻底地消除污染，从而实现化学实验的绿色化。

二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，它是我国目前计入空气污染指数的项

目之一。因此，二氧化硫性质实验中的污染问题一直困扰着化学教学工作者。笔者在教学中，多次对实验做了探索和改进，具体措施如下。

1特殊试管的自制

用圆锉在小试管适当的位置上错出一个小孔，就得到一支特殊试管。如图1所示。

2实验步骤

2实验步骤

2.1检查装置的气密性后，按图2所示，在相应的仪器内盛装相关药品并连接装置。

2.2把胶头滴管中的浓硫酸加入盛装亚硫酸钠固体的特殊试管中，立即有气泡产生

[H2SO4（浓）+Na2SO3=Na2SO4+SO2f+H2O]，具支试管中的品红溶液褪色。给支试管微微加热，可观察到品红溶液恢复红色（暂时漂白）。

2.3用注射器向具支试管中注入30mL滴加紫色石蕊试液的水，振荡具支试管，可观察到气球逐渐变小（在常温、常压下，1体积水大约能溶解40体积的二氧化硫）、具支试管中的溶液逐渐变成红色（二氧化硫的水溶液呈酸性）。

2.4用注射器向具支试管中注入20mL2mol/LNaOH溶液，振荡具支试管，吸收多余的二氧化硫（SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O）。

3改进后的优点

3.1整个实验在一个封闭体系中进行，完全有效地避免二氧化硫气体污染空气，有利于对学生进行环保教育。

3.2二氧化硫使品红溶液褪色，可以反复进行。

3.3可以同时进行（也可以分开演示）相关的三个性质实验，减少实验步骤，节约药品。

3.4现象明显，成功率高，安全可靠。

3.5设计精巧，能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维（探究式教学）。

3.6其他有毒气体的性质实验均可采用这种思路进行设计。