人教PEP四上大单元教学Unit 2 My schoolbag 第4课时 教案.docVIP

人教版（PEP）小学英语四年级上册

Unit2Myschoolbag

第4课时

PBLet’slearn

P18

【第4课时（PBLet’slearn）语篇研读】

1．What：该语篇是一个独白，内容呈现的是张鹏在介绍他自己书包里的物品信息。

2．Why：该语篇旨在引导学生结合物品的数量，介绍自己的书包里面的物品信息。

3．How：该语篇涉及了两个新词汇：key,candy；呈现了“介绍书包里面的物品数量”的功能句型，如“Twotoys./Threecandies.”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。

课时主题

Intheschoolbag

课时的教学目标、教学重点和难点

【教学目标】

通过本课时学习，学生能够：

1．在情境中，借助图片和实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与名词相关。（学习理解）

2．借助思维导图，归纳张鹏书包里面的物品，进一步巩固本课的核心词汇。（应用实践）

3．在“画画与说话”环节中，运用与活动相关的名词（如key,candy等）介绍自己的书包里面的物品信息。（如Threekeys,twotoysandanEnglishbook.）（迁移创新）

【核心词汇】

key,candy,keys,candies

【核心句型】

Mykeys,twotoys,threecandiesandanotebook.

【教学重点】

1．在情境中，借助图片和实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与名词相关。

2．借助思维导图，归纳张鹏书包里面的物品，进一步巩固本课的核心词汇。

3．在“画画与说话”环节中，运用与活动相关的名词（如key,candy等）介绍自己的书包里面的物品信息。（如Threekeys,twotoysandanEnglishbook.）

【教学难点】

1．在“画画与说话”环节中，运用与活动相关的名词（如key,candy等）介绍自己的书包里面的物品信息。（如Threekeys,twotoysandanEnglishbook.）

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

在情境中，借助图片和实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与名词相关。

1．Watchandenjoy

教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。

2．Sayandguess

教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。

3．Lookandanswer

教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，要求看课件，根据图片信息回答问题。

教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。

设计意图：首先，借助歌曲进行热身，然后，通过猜测活动引出话题，最后借助问题和图片学习单词。

应用实践：

借助思维导图，归纳张鹏书包里面的物品，进一步巩固本课的核心词汇。

4．Makeasummary

教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框架，要求学生回顾语篇内容，补充思维导图。

5．Let’schant

教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，要求学生看课件，一边拍手，一边跟唱歌谣。

6．Let’sread

教师播放课件，呈现任务要求和课本P18Let’slearn的图片，要求学生打开课本P18，朗读单词和句子。

7．Lookandcircle

教师播放课件，呈现任务要求和课本P20Lookandcircle的图片，要求学生打开课本P20，看图片，圈出正确答案。

8．Listenandnumber

教师播放课件，呈现任务要求、课本P20Listenandnumber的音频和图片，点击播放音频，要求学生看图片，听音频，标序号。

教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。

设计意图：借助思维导图，梳理语篇内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；然后借助多个活动，进一步巩固本课的核心词汇。

迁移创新：

在“画画与说话”环节中，运用与活动相关的名词（如key,candy等）介绍自己的书包里面的物品信息。（如Threekeys,twotoysandanEnglishbook.）

9．Drawandsay

教师播放课件，呈现任务要求和课本P18Drawandsay的图片，要求学生先画画，然后两人一组，模仿范例，进行交流。

引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。

设计意图：在“画画与说话”环节中，综合运用与活动相关的名词，介绍自己