5部编版五年级下册《5草船借箭》教学课件（共70张PPT）.pptVIP

曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”曹操的举动印证了诸葛亮的判断，充分表现了他的谨慎多疑，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。诸葛亮下令把船掉过来，是为了能两面受箭，也为了保持船体平衡，便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。诸葛亮的聪明才智充分显示出来。诸葛亮居然入虎穴，靠近曹军水寨去借箭，你如何看待他的这种行为呢？诸葛亮敢逼近曹军水寨，不是贸然行动，也不是一意孤行。而是因为他完全掌握了曹操生性多疑、小心谨慎的性格，再者是利用大雾天气，让曹操不敢轻易出兵。此行“借箭”，不是他信口开河，而是他周密考虑、巧妙安排之后的行动，所以才不费吹灰之力，借走十万支箭。这不仅显示了诸葛亮丰富的天文知识，也表现了他高超的军事智慧才能。天渐渐亮了，雾已经散了。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。这种天气为诸葛亮撤退提供绝佳时机。“满”说明诸葛亮的借箭成功。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。“顺风顺水”表现了诸葛亮精通天文，借助有利条件成功撤退。草船借箭成功的因素：三天后江上有大雾船身相连容易受箭曹操多疑不敢出兵士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭刮西北风，使船回去顺风顺水诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？②晓地理④布置周密、准确。①知天文③识人心草船借箭塑造了诸葛亮神机妙算、心胸宽广、足智多谋的形象。阅读方法理清写作顺序，概括课文内容说明：阅读课文时，理清作者的写作顺序，就能快速概括文章的主要内容。方法：按照事情发展顺序的文章，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序，概括文章的主要内容。默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，用妙计向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，周瑜了解经过后，自叹不如。这是课后第1题哦！读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们的故事？这是课后第3题哦！读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。我还想了解诸葛亮的“空城计”“七擒孟获”“三气周瑜”“火烧赤壁”等故事。课文结构草船借箭知天象——大雾弥漫知地形——顺水行船知人心——曹操多疑神机妙算足智多谋准备：鲁肃忠厚，借助帮忙起因：妒贤嫉能、设计陷害经过结果：了解经过、自叹不如主旨归纳课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗志，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的神机妙算、才智超群。写作手法通过语言描写刻画人物形象本课运用语言描写表现人物特点，塑造了鲜明的人物形象。如“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去’”，一句典型的语言描写，把诸葛亮的神机妙算、镇定自若展现得淋漓尽致。运用语言描写要注意：人物的语言必须个性化，要符合人物的身份、职业；语言描写要符合说话的情境；有时候我们可以把人物的表情、动作模拟出来。一个星期天的清晨，天正下着倾盆大雨，妈妈拿了雨衣就要出门，我急忙上前问：“妈妈，这样的天您要上哪儿？”妈妈说：“上班去。”“星期天还要上班吗？”我不解地问。妈妈说：“当然要上班，傻闺女，星期天就没有病人吗？”“那，雨下得这么大，就不能等一等吗？”“不能，怎么能等呢？病人在等着我呢，时间就是生命！”说完，妈妈披上雨衣，急急忙忙地消失在雨雾中了……举例：练一练：请运用语言描写写一个片段，展现人物性格特征。课堂小结这篇课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。推荐阅读诸葛亮借东风赤壁之战前夕，周瑜已经做好了准备，要发