人教PEP四年级上册Unit 4 My home大单元整体教学设计.doc

人教PEP四年级上册Unit4Myhome单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第四单元，主要围绕“家庭与家庭生活这个话题，重点学习家里的居室及相关设施等相关词汇，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。如学生在三年级已经学习过一般疑问句Issheyourmother?及其肯定回答Yes,sheis和否定回答No,sheisn’t.学生了解一般疑问句需要用升调来读。同时他们也学过特殊疑问句Whereistherule?It’sinthedesk.的单数问答。本单元的句型比较简单，教学内容贴近学生们的生活所以本单元的话题还是能够吸引学生的注意力。但是四年级的学生对单复数的询问并回答比较陌生，学习行为习惯也是在养成阶段，通过本单元的学习，学生能够主动并热情去询问他人，并养成收拾物品并摆放整齐的好习惯。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭与家庭生活”。本单元要学习的核心词汇：家里的居室及相关设施等名词，询问物品和人物的位置等相关句型。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom

Whereis...?

Ishe/sheinthe...?

Yes,...

No,...

学习居室名称的词汇，会介绍自己家里房间

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍自己家里的房间

Atalk

Study，

livingroom，

kitchen

1.Whereisshe?2.Issheinthelivingroom?

谈论小猫在哪个房间？谈论物品的位置

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论物品或人物的位置

Aspell

use,cute,excuse

chant

学习分离字母组合u-e的发音/ju?/发音规则及代表单词

1课时

学习分离字母组合u-e的发音/ju?/，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

sofa,bed,phone,table,fridge

Wherearethe...?Theyarein/on/under/near...Lookatthatroom.Ithas...

学习房间里物品的词汇，会谈论房间物品的位置

1课时

学习核心词汇的音形义，会与同伴谈论房间物品的位置等

Btalk

phone

Whereare_____?Aretheyin/on/.../....?Yes,theyare./No,theyarent.

问答复数物品的位置等

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确问答单复数物品的位置等。

BReadandwrite

Storytime

复习巩固单元核心词汇

Whereis/are...?

Ishe/sheinthe...?

Arethey...?

Yes,...

No,...

读课文，能通过描述把物品放在正确位置，完成听力任务，熟读storytime

1课时

能够从课文中提取信息，通过描述把物品放在正确位置，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第1课时】

语篇研读（附图）

本节课是词汇篇，主要学习家庭居室的词汇，根据图片，音频，书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。介绍自己朋友的外貌特征，通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过问答某人在哪里，是否在某个房间，培养学生引导学生爱家、爱家人的情感。

教学过程

核心素养教学目标

语言知识目标:

能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，

能正确运用所学词汇和句型询问确认某人在哪个房间并能根据情况作出回答，大胆说英语。

思维能力目标：

能在教师引导下，能够运用所学句型介绍自己的朋友及其特征，

能通过do部分在旋律中记忆词汇和句型

学习能力目标：

能在音频和图片语境的帮助下，学习核心词汇study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。

能在教师引导下，运用句子Whe