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xxxxxxxxxxx幼儿园自主游戏观察记录表
日期：2023.3.9
班级：
xxx
观察者
xx
观察
地点
暖阳小树林
观察
xx
9：55——10：55
游戏材料
梯子、长板、滑草板、滚筒、垫子等。
观察
对象
xx、xx、xx、xx、xx。
观察重点
观察幼儿在游戏中的精彩表现。
游戏记录：
今天的游戏开始了，孩子们开始大胆的搬运着滚筒、木板和长梯，与小河沟的一侧进行连接，他们准备在小河沟上建立一个“划船”游戏。
涵涵滚来了滚筒，其中小宝、圆圆几个孩子合力将一块滚筒搬到长梯上，他一边放还一边试了试稳定性，涵涵也来帮忙了，她长梯和滚筒之间距离拉近了一些，其他人搬来了木板，他们一起合力把木板放在合适的位置，最终他们的“小滑梯”就做好了，圆圆还多挪了几下确保滑梯安全，小宝在小河沟的对面放着垫子，圆圆拿来了滑草板，他把滑草板放在了木板上，他们商量着谁先上去滑。
这时依依说：“我来试一试吧，我比较轻”。圆圆一边帮忙一边说：“好的，你上去，我辅助你”。把滑草板放上去以后，依依坐了进去，她有些担心，她一边小心翼翼的上去，一边扶住梯子坐进了滑草板里，圆圆和涵涵扶住滑草板，xx给她加油，小宝在后面稳定梯子，他们都看准依依，1、2、3出发......
xx一下子滑到了对面的垫子上，开心极了，她说：“好刺激啊。”看着xx完成了挑战，他们开始迫不及待了。
照片：
游戏行为分析：
在活动中可以看出，xx、xx、xx具有一定的生活经验，《指南》中的目标指出：“5-6岁幼儿必须具有一定的力量，耐力以及手脚协调能力”。孩子们在合作搬运笨重的木板或楼梯时是需要一定的力量的，调整梯子或木板的高度时通过抬、举、放等动作训练大小肌肉的力量，也在游戏中体现了合作协调能力。这一行为也实现了《指南》中的健康目标。
2.游戏中他们能有分工，有合作，共同完成任务，意味着他们的合作能力，沟通能力，自控能力和调节能力有了一定的发展。其中，xx有一定的组织能力，在游戏中起主导作用。
跟进策略措施：
1.教师可多提供些低结构可操作的材料，供幼儿游戏，可在建构区投放一些搭建图片，提升游戏游戏经验。
2.请孩子们与同伴分享游戏经验，将游戏绘画记录下来，巩固游戏。
3.鼓励幼儿将游戏绘画后，一对一倾听分享与同伴，提升幼儿经验与体验感。
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