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新生儿科实习的心得体会五篇

热爱自己的本职工作，正确认真的对待每一项工作，投入，热心的为大家效劳，和医

院共同进步，共同开展。下面是收集的电子商务实训心得体会，仅供参考。

临床实习是每位医学生从学校步入社会的重要阶段，是培养学生独立思考、分析问题

和解决问题能力的关键时期。在儿科临床教学实践中，应按照儿科教学大纲的要求，根据

儿科的特点不断提高儿科临床实习教学质量。我院儿科承当临床实习带教多年，积累了一

定的临床实习教学经历，提高了儿科临床实习的教学效果。

1对带教老师进展岗前培训

一名合格的儿科教师应具备良好的师德，充分掌握本专业知识，具有良好的表达和沟

通能力。且近年来很多青年教师参与了临床带教工作，没有经过专门的带教培训，经历缺

乏。针对上述情况，在实习生入科实习前，对青年教师进展带教方法的培训，并敦促青年

教师牢固掌握本专业根底知识、锻炼语言表达能力、提高自身文化素养。

2加强实习生入科教育

实习生人科当天，由我科主管教学的老师对学生作入科教育，主要介绍本科室的概

况、儿科的学科特点、实习生组织纪律、查房制度、各专业组轮转安排、出科考试时间及

形式。同时对学生进展医德医风教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人效

劳的思想。并且使学生意识到儿科临床实习是整个临床实习中的一个重要组成局部，是医

学生成长为一名合格医生的必经之路，儿科与其他临床学科有着密不可分的联系，不能因

为将来不从事儿科工作就无视儿科临床实习。

3日常管理

儿科实习期间要求学生独立管理3-4张病床，每天早上提前半小时进病房，先查看所

管病人，掌握病情。在正式查房时，先由实习生汇报病情，提出诊治意见，再由带教老师

结合病人病情，讲解该疾病的相关知识，提出病人的诊治方案，引导学生举一反三，培养

他们的临床思维能力。带教老师在平时值班中，对遇到的每个专业组的典型病人要进展查

房示教。收治新病人开医嘱时，先让学生口述，老师给予补充指正，使学生变被动学习为

主动学习，提高学习积极性。

4开展专题讲座

进入儿科实习后每两周安排1次小讲课，内容包括:儿科病历书写和体格检查，儿科

液体疗法，儿科用药特点，儿科危重症抢救。刚进入儿科实习的学生，对儿科病史的采集

和儿科病历特点不熟悉，因此，儿科病历书写和体格检查安排在第一周，强调病历书写的

重要性，必须以实事求是的科学态度，按照病历书写标准，严肃、认真地书写。同时讲授

问诊的技巧与患儿及其家属沟通的技巧，如何系统地询问主诉、现病史、既往史、个人

史、家族史的内容。讲授体格检查时，先进展理论培训，着重于儿科体格检查特点，随后

应用教学模型，安排每一个学生在模型上完成一遍儿科体格检查，及时指出每个学生的错

误并予以纠正。自学生进入儿科实习的第二周起，再分别安排其余小讲课。通过一系列的

小讲课，加强了学生的理论知识，提高了学生理论联系实践的能力。

5教学查房

每周安排一次教学查房，主要是针对各专业组的重点病例进展讨论教学，如支气管肺

炎、小儿腹泻病、新生儿黄疸、急性肾小球肾炎等。应用病案教学法的方式，每次教学查

房前均提前两天通知学生所查病人及病种，发放病例资料，让每个学生在查房前通过图书

馆、网络等方式查找和相应的文献资料或相关知识，认真准备。教学查房当天，在教师的

指导下引出问题，启发学生根据已学过的根底知识和课前所查资料进展讨论，探讨答案，

最后教师根据讨论的结果，进展分析、归纳和总结。病案教学法能充分调动学生学习的主

观能动性，培养学生独立分析和解决问题的实际能力，为将来独立工作打下根底。

6建立健全儿科临床实习的评价体系

为了能更全面、公正、客观地评价学生理论和实际水平，并能及时警示学生在学习中

存在的问题和缺乏以便尽快弥补缺乏之处，我们根据实习大纲的内容，以分值的形式制定

了:一套完整的儿科临床实习量化评估指标。包括①政治思想表现，占20分。②临床技能

考核，占30分，包含:a.病历书写成绩:每个学生在儿科实习期间必须完成至少五份病历书

写，另由带教老师指定两个典型病例，学生独立完成这二份全病历书写，交教师评分。b.

操作技能成绩:由考核小组教师安排每个学生进展小儿体格检查和根本诊疗操作的考核，

考核后打出操作技能分。c.出科考试成绩，占50分，学生毕业实习完毕时由理论考核小

组教师考核。根底理论考题由题库中选取100题多项选择题，对每个学生进展