德国后期中等教育完全中学化学课程及化学考试标准述评完整版2511.pdfVIP

德国后期中等教育完全中学化学课程及化学考试标准述评

摘要：德国后期中等教育完全中学开设的各科课程与大学入学资格

考试紧密相关，因为学生各科学习成绩与大学入学资格考试成绩的总和

决定其能否进入大学继续深造。化学课程在平时学习和大学入学资格考

试中都十分重要。这里首先分别对德国后期中等教育完全中学化学课程

和大学入学资格考试化学考试标准进行了概述和梳理，然后着眼我国高

中化学新课程改革的基本思路，就其各自的特点进行分析和总结。

德国后期中等教育(第11至13学年)(相当于我国高中教育)分为普

通教育和职业教育。普通教育由完全中学承担，并根据学生的兴趣、关

心、能力、适应性以及将来的去向进行教学。在后期中等教育完全中学

最后两学年，学生须选择学习两类科目，即基础科目(由基础性课程构

成的学科科目)和达成科目(由较难的专业性课程构成的学科科目)。根

据这两类科目和完全中学学业结束时进行的大学入学资格考试(Abitur)

的总成绩，决定学生能否获取大学入学资格。2003年，德国巴登-符腾

堡州颁布了新的化学课程标准，并已于2004年秋开始实施。

下面以该州为例，对德国后期中等教育完全中学化学课程目标和内

容，以及大学入学资格考试化学考试标准进行概述和梳理，并分析和总

结两者的特点。

1、后期中等教育完全中学化学课程目标和内容

后期中等教育完全中学化学课程目标与前期一样，都力图从人格形

成和一般教育的立场来揭示化学课程的教育意义，即旨在通过精确地解

释物质世界，帮助学生形成逻辑思维能力，养成关注并考虑生态环境的

意识和行动能力，以及了解可持续发展相关知识等。德国巴登-符腾堡

州新课程标准对后期中等教育完全中学基础科目和达成科目的化学课程

内容分别作了规定。

1.1基础科目化学课程内容

后期中等教育完全中学基础科目化学课程内容归纳于表1。

表1基础科目化学课程内容

生物分子

了解碳水化合物、蛋白质、核酸3类天然物的分子结构；记述碳水化合

物、蛋白质、核酸的生物机能；用简单实验方法鉴别碳水化合物和蛋白

质；碳水化合物和蛋白质的特征

合成高分

子化合

用特性、类型区分合成高分子化合物；将“生物分子”中涉及到的缩

合、加聚、水解原理迁移到合成高分子化合物；用单体和聚合物的结构

及特征制造各种材料；列举利用聚合反应原理实例；进行加聚反应和缩

聚反应的合成实验；说明大量利用合成高分子化合物的利弊；评述利用

高分子化合物废弃物的可能性

化学

平衡

说明化学平衡条件；在化学平衡中利用质量作用定律；将勒沙特列原理

应用到各种平衡反应中；说明氨合成的社会意义；列举氨合成中影响平

衡的因素，说明技术上可以解决的问题；揭示哈伯和波施的业绩；根据

酸碱质子理论定义酸碱；进行酸碱反应实验；列举各种酸碱平衡及相关

平衡反应

电化学

用化学式阐述氧化还原反应平衡；把电子授受概念应用到氧化还原反应

中；说明强制性氧化还原反应(电解)；记述把化学能转化成电能的氧化

还原反应；评价燃料电池在未来能量供应中的意义

1.2达成科目化学课程内容

后期中等教育完全中学达成科目化学课程内容归纳于表2.

表2达成科目化学课程内容

物理

化学

定义开放、封闭、孤立系统；从化学和能量的观点说明化学反应；设

计、实行与评价热量测定；利用能量守衡从生成热计算反应热；记述

焓；理解化学反应中焓变；利用亥姆霍兹方程；举例、表示能量想法的

界限

化学

平衡

进行化学平衡的微型实验；说明催化剂在化学平衡中的作用