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生物中考复习的一些做法

各位领导、各位同行：

上午好！首先感谢教育局林老师给了我们金山中学一个与各位同行交流的机会，也

感谢苍江中学给我们的交流提供了如此优质的服务。2014年生物中考结束，相信每所学校

都实行了紧张的总复习，我们学校也不例外，复习面临一大堆问题：复习时间紧，任务重，

如何在有限的时间里对所学的知识实行系统的复习，建构科学的知识网络，加深对知识的

理解，并在中考中取得优异成绩，是摆在我们面前一项艰巨的任务。而课程改革使初中生

物教学在课程理念、目标、内容、教学方式、评价体系等多方面均已发生了显著的变化，

作为对义务教育阶段的学生学业水平的最重要的评估——中考，它的命题正在逐步改变以

往单纯以知识考查为主的模式，更加注重三维目标的达成情况，更加注重学生的发展和社

会的需求。所以，我们在复习时的理念也有所转变，下面就从老师主导，学生主体等几

个个方面来谈谈我们的一些做法。

一．统筹安排，制定计划

普遍压缩生物课时的时候，我想哪所学校都的复习时间都是捉襟见肘，为此，我们就

把两年时间统一整体规划，七年级下册就上八年级上册的部分内容，八年级上册就上八年

级下册的部分内容，这样就为中考复习赢得了一定的时间，有了这短暂的复习时间后，我

校一般安排如下：寒假开始布置学生自行复习，在第二学期开学第四周完成新课授课，开

始复习。从第五周到第十四周有10周时间，用以复习教材相关的内容并结合习题训练，

十四周到十六周时间模拟冲刺，实战演练，剩下两周时间学生查漏补缺。

认真学习研究广东省《初中毕业中考生物考点》，分清教材知识中哪些属于识记，哪

些属于理解，哪些属于使用，要在复习中找准知识的定位，从而明确考试命题的方向。其

次,认真学习深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构,特别

是考试内容、题型、权重以及难度和比例，尤其是考纲的微小变化，例如今年中考遗传部

分就有微小的调动，我们就能够把握考试的侧重点。

三．回归教材，用好教材

教材是中考命题的重要依据，所以，复习时必须重视教材，用好教材。在教材的使用

上，我们着重复习以下几个方面：

1、重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识的落实。

近年来生物中考命题的一个显著特点，就是知识与水平并重，不过水平是建立在知识

基础上的，对生物学基本概念和基本原理缺乏准确而深刻的理解，就谈不上使用这些知识

去解决一些实际问题，培养水平也就成了一句空话。所以，上新课时我们做到将知识讲透

彻，在复习教材知识时，我们就不贪求把书上的所有知识做到点滴不漏，也不是平均用力，

而是注意抓重点、抓主干，重在对教材实行加工提炼，将那些最重要的概念、规律、原理

整理归纳，增强记忆、透彻理解并学会应用。

2、重视教材中的探究活动、实验与技能的训练，培养学生的探究、实验、资料分析等方

面的技能。新课程特别强调探究性学习和培养学生各方面的水平，而近年的中考命题中也

越来越表现出重视对学生水平考查的倾向。新的教材中提供了大量探究活动案例和各种技

能训练内容。我们要求学生在紧张的复习过程中特别注重几个重要实验，例如光对鼠妇生

活的影响，光合作用等，引导学生将探究方法和实验过程、相关结论重点复习。

3、重视联系实际，注重与社会热点问题相关的生物知识。将书本知识与实际联系起来，

培养学生应用书本知识解释或解决生产、生活或社会实际（包括社会热点）问题的水平。

纵观近年来生物中考试题，越来越多地涉及环境保护、人体健康等一系列生物学原理在日

常生产生活中的应用及生物科学领域取得的一些新进展等方面，并且中考中常常会出现一

些相关社会热点的问题，例如这几年考的细胞分化概念，今年在西非出现的埃博拉疫情等，

都是热点问题，这类问题的显著特点是“起点高，落点低”，换句话说，就是“题在书外，

理在书内”，解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法水平。但是学生往往缺

少生活经验，对有些生活常识知之甚少，导致丢分。所以平时教学中不能照本宣科，使学

生克服死记硬背的毛病，引导学生多注重生活，多联系实际，养成活学活用的习惯，具备

一定的知识迁移水平，这对提升解题水平有很大的协助。

四、精选习题，强化训练。要提升中考成绩，习题训练很重要。复习时要做到讲练

结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要做到精讲精练，这就要求教

师对考试的内容和方向实行把握，我们几个老师通常会在这期间做全国各地的最新试题及

模拟题，将新出现的内容实行整理。认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点实行强化

训练，也可通过经常