湖南地方文化常识课程标准(修订稿)word版 .pdfVIP

义务教育七、八年级地方课程

湖南地方文化常识课程标准(修订稿)

第一部分前言

背景

当今社会迅速发展，经济全球化进程日益加快，政治多极化趋势越来越明显，世界范围

内各种思想文化相互激荡。资源、环境等问题更是日益突出，迫切要求我们坚持可持续发展

战略，促进人与自然的和谐与协调，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进

程。在这种形势下，如何面对全球性的普遍问题和我国新世纪的发展问题，如何保持和发扬

中华民族文化的传统，激发学生爱国爱家乡的情感，成为基础教育不能回避的重要课题。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》

规定，国家实行基本要求指导下的教材多样化政策，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

《湖南地方文化常识》课程，适应湖南地方课程开设的需要，让学生站在新世纪发展的高度，

了解湖南已有的辉煌成就和存在的不足，展望湖南的美好前景，胸怀湖南，热爱湖南，更好

地为湖南的社会经济建设服务。

课程性质

湖南地方文化常识是湖南义务教育阶段7~8年级必修的综合性地方课程。旨在呈现湖南

的政治、经济、思想、教育等文化发展概况，便于学生积累生活经验，让学生对湖南文化有

初步的认识和了解，在获得有关人文、自然科学基础知识和基本技能的同时，逐步学会运用

马克思主义的观点与方法去发现问题、分析问题和解决问题，提高自主学习与发展的能力。

基本理念

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持现代教育理念，弘扬中华民族传统

美德，体现时代对学生文化素质的要求，为提高学生参与现代社会生活的能力、做社会主义

的合格公民奠定基础。

体现“以学生的发展为本”的教育理念。关注每一个学生的成长，尊重学生的兴趣、需

要和身心发展的规律。教材的内容及其呈现方式应是学生乐于接受和可能接受的，有利于学

生的和谐发展。

以学生的社会生活为基础。重视学生的现实生活和经验对其文化素养的形成和社会性发

展的影响。鼓励并帮助学生积极去感受、了解湖南的经济社会建设与生活实际，促使他们从

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身边的所见所闻出发，去感知和研究社会，提高观察事物与搜集信息、提出问题并解决问题

的能力，培养对生活的积极态度和参与社会活动的本领。

力求实现人文与自然知识的有机综合，改变传统课程单一、封闭的学科化模式，整合相

关的知识内容，通过不同视角和层次的主题呈现湖南的地方文化，帮助学生认识湖南，树立

科学发展观，培养“胸怀湖南，热爱湖南，建设湖南”的意识、情感和素养。

教材内容的选择、组织、编排、呈现方式等方面，注重发挥图片的直观载体作用，图文

并茂。有利于学生的主动参与和自主学习，给学生的探究、交流和实践提供余地。

湖南地方文化常识的教学评价应以提高学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，

有利于激励教师的进取精神，有利于促进学生的全面发展。应特别注重对学生学习过程和学

习效果的全程评价，充分发挥教学评价的教育功能。

设计思路

《湖南地方文化常识课程标准》的总体思路是：面向全体学生，使所有学生都能达到

课程标准所规定的目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为学生主

动适应未来社会打好基础。

《标准》包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，主体是课程目标和内容

标准。

课程目标规定了学生在“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三个方面

应达到的基本要求。内容标准规定了学生在上述三个方面应达到的具体目标。

本内容标准由20多个主题组成，每个主题包含了若干条内容标准。这些常识性内容标准

的学习要求均为“了解”和“知道”。为便于实施教学，内容标准中提出了部分活动建议，供

教师教学中参考。

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第二部分课程目标

知识与能力

了解湖南的自