冀教版小学数学三年级上册全册教案.pdf

第一单元生活中的大数

第1课时认识万以内的数

【教学目标】

1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数

表示生活的事物。

2、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。

3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】

万以内数的读法、写法。

【教学难点】

万以内数的写法。

【课前准备】

搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。

【教学流程】

一、生活导入

师：随着生活水平的提高，家用电器己经走进了我们的千家万户。谁想把你调查

的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。……

师对有代表性的回答相应板书。

A（千以内的价格）板书一个。

B（万以内千以上的）板书三个。

千以内的，读数，说组成。（属于复习）后面数三个只是找同学读。教师在学生

读数时板书读法。（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。）

师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节

课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）

二、探索感知

1、大数的读法

（例一）

师：老师也给大家带来几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。（投影出示第一

页例一。4人每人说一种）

师：观察一下，这些数，都是几位数?（四位数）我们以前学过什么计数单位，

还记得吗?（个位、十位百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试

填习题纸上的数位顺序表。订正、教师板书完整计数单位。）

师：下边从右数第五位是什么位?（万位）（教师板书。学生把自已的数位顺序表

填完整。）

师：万位上的1表示了什么?（1万）3表示什么?（3万）写几就表示几万。

师：能把图中的4个大数填在表中。（试填，把自己家的一种电器的价钱也填在

表中，并说说各数的组成。）

师：最后一个自已家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。（3

页练一练第一题）

师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。观察图，试一读出图中数学

信息。（补充开小有图书二万一七千余册）

2、大数的写法

（2页上的四幅图）

师：在这些信息中你你找到哪些大数?

师：你会把这些大数写出来吗?（习题纸上写，小黑板前找人写）（订正。）

师：怎样判断自己写的数对不对?（再读一遍，看是不是和前面的数一样。）这是

检验写数是否正确的的好办法。

师：生活中你还知道哪些大数?

假设：如果表示数量的与表示事物的或者说，就板书两列，比较两边的读法，明

确数既可以表示数量的多少，又可以表示事物。交流板书的事物，结合投影。

三、小结

今天我们一起认识生活中的大数。知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示

生活中的事物。感兴趣的同学不妨展开一个小调查。（调查家庭月收入，手机价

钱等）愿我们以后多多留心生活中的数，数和我们的生活息息相关。

第一单元生活中的大数

第2课时认识一万

【教学目标】

1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。

2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。

3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。

【教学准备】

计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。

【教学过程】

一、填空.

（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。

（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位。

2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。

3200、2760、4099、5949、9999、10000。

二、认识一万

1、数一数:出示数数要求，师生共同边数边答

一个十个地数，数到几个十是一百?

一百一百地数，数到几个一百是一千?

一千一千地数，数到几个一千是一万?

从一而归纳出:10个一千是一万

算一算

出示情境“红红一家谈工资”，指名读（教师相机板书:800,，1000,，10000）

学生交流:从谈话中，你知道了哪些信息?你能感受一万有多大吗?

学生自由发言，也可鼓励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感受。

3、认一认

师：一万元人民币究竟有多少张呢?我们一起来看一看。

教师分别出示一种面值的人民币教具（100元、50元、10元）

学生观察插图，交流发现的信息，然后讨论:

你知道银行中1捆人民币有多少张吗?（100）