《骆驼祥子》读中指导导学案.docxVIP

《骆驼祥子》读中指导教学设计

学习目标

1、根据提示讲述相关故事情节。

2、结合描写方法分析人物形象，体会并学习环境描写的作用。

3、激发深入阅读的兴趣。

学习重难点

教学重点

1、根据提示讲述相关故事情节。

2、结合描写方法分析人物形象，体会并学习环境描写的作用。

教学难点

激发深入阅读的兴趣。

教学过程

一、导入新课，展示目标

1、激趣导入：引用名家对《骆驼祥子》的评价语，感知其魅力所在，激发学生再读文本的兴趣。

2、展示目标

二、检查预学，任务导向

（一）小试牛刀感内容

出示预学检测的题目

（二）绘声绘色述情节

出示与祥子相关的钱数——100、96、﹣96、35、30、0，生讲述与这些数字相关的故事情节。（预设：学生在前期阅读的基础上，能够猜到数字与祥子的关系，并讲述相关情节。）

（学法指导：在学生讲述的故事情节时板书出祥子的命运折线图，并出示已绘制完成的图。）

三、合作互学，研读课文

（三）各抒己见论人物

1、细读对虎妞、刘四爷（第四章）、高妈、曹先生（第七章）、孙侦探（第十一章）描写的段落，品析人物形象。（板书）

（学法指导：运用速读法，阅读第4、7、11章节，勾画出对虎妞、刘四爷、高妈、曹先生、孙侦探描写的句子，运用圈点批注法，分析人物形象。学生交流的过程中板书人物关系思维导图。）

2、在分析人物的基础上初步感知他们对