四年级下册语文同步拓展第五单元 安慰教学反思_教科版.docxVIP

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?抚慰?教学反思

本次口语交际属于情境交际,教材由四局部构成：一是交际的话题“抚慰〞；二是话题的内容和范围,即在什么情况下进行抚慰,怎样抚慰；三是要掌握好抚慰别人时的态度、语气；四是口语交际时的练习形式及方法。

一、教学效果

口语交际是听与说双方互动的过程。所以,在教学活动中我侧重在具体的情境中进行口语交际的训练,使学生具有文明的语言修养。学生是学习和开展的主体,我引导学生与人交流时能尊重和理解对方,并乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,在倾听他人说话时要认真、耐心,能抓住重点,并能简单地转述。表达要有条理,语气、语调适当。

通过本次口语交际不但使学生懂得了怎样抚慰别人,学会了关心、帮助需要精神支持的人。而且还培养了学生口语交际的能力,提高了学生的语言能力和语文素养,同时也锻炼了学生善于评价的能力。

二、成功之处

这次口语交际活动中,我成功地利用教材来指导学生,取得了很好的效果。具体过程是：

1.阅读教材,明确交际的内容与要求。人的一生都可能遇到不顺心的事。人在孤独、困难、痛苦、不幸的时候,常常需要别人的抚慰。刚刚几名同学已分别抚慰了××同学,你们认为谁的抚慰最能打动××同学呢？为什么？〔同桌交流〕什么样的抚慰才能打动你的心？看书上内容,讨论归纳：态度：要和蔼可亲,真诚,富有同情心；语言：说同情的话,