高中语文课件：词语运用（3）.pptx

从近5年的浙江高考题来看，成语一直是考查重点。在此即以正确使用成语问题为重点予以讲解。在高考中，对正确使用成语能力的考查，往往会就成语误用频率较高的几种情况设置干扰。成语的误用，常见的有以下六大类型。;[先做后讲];解析“广开言路”指尽量给下面创造发表意见的条件，是上级对下级而言。句意是代表们积极发言，应该是会议组织者广开言路，而不是代表们。;解析芝兰玉树：芝和兰是两种香草，玉树是槐树的别名，一说用玉制成的树。比喻优秀子弟或对别人子弟的美称。此处用错对象。;解析“方寸之地”是指人的心。此处用于地区不当。;解析风姿绰约：形容女子姿态柔美。只可指人，不能指歌舞。;每个成语都有其适用的范围和对象，有些只适用于描述特定的人或事，有特定的指向性。若使用不当，就要出差错。如“豆蔻年华”称十三四岁的女子；“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，不能指同学间的关系。“荡气回肠”形容乐曲、文辞等婉转动人，只用于物，而不能用于人。;[即学即练];解析A项，“美轮美奂”使用正确。形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。B项，“良莠不齐”形容好人坏人都有，混杂在一起，不能形容家具质量。C项，“求全责备”指苛责别人完美无缺，用于自身不当。D项，“无出其右”意思是才能“没有人超过他的”，不能用在屈辱与困境上。

答案A;解析A项，笔走龙蛇：形容书法或文章洒脱雄健，很有气势。句中却用来说“做法”，属于用错对象。B项，一挥而就：一挥笔就完成了，形容诗文、书画很快就写好画好了。挥，挥笔。很明显“一挥而就”的适用对象应为“写诗文、画画”，而例句的对象为“工作”，属于用错对象。C项，实至名归：有了真正的学识本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。D项，敝帚自珍：家里的破扫帚也被自己珍惜，比喻自己的东西虽然不好，却非常珍爱。从意义而言可看出“敝帚自珍”适用于对自己，而不能用于别人。句中的“作品”是“已故著名作家”的，而不是“编辑”自己的，属于用错对象。

答案C;解析大而化之：原指使美德发扬光大，进入化境，现常用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。此处属望文生义。;解析侧目而视：不敢从正面看，斜着眼睛看人，形容畏惧而又愤恨。句意是说其傲慢，显然不当。属望文生义。;解析登高自卑：登山要从低处开始。比喻做事情要循序渐进，由浅入深。不能误用为看见高山觉得自己很渺小。错在望文生义。;解析不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。该成语容易望文生义，用在此语境下是正确的。;解析“口耳相传”好像是“互相传递消息”，其实指“口说耳听地往下传授”。如“有许多非物质文化遗产是靠口耳相传一代代保留下来的”。;解析“七月流火”往往被人们理解成形容天气热，多年来报刊上早已这样错用，习非成是。但实际上指夏末秋初，名叫“火”的星宿西移下坠，天气渐渐凉了。;很多成语源于古代寓言故事、神话传说、历史典籍、文学作品等，其实际含义往往是特定的，望文生义是不行的，要参透本义。如“七月流火”；其次要扣准关键字，对于成语中的关键字眼要细加关注。如“不足为训”中的“训”；再次还要关注成语意义的整体性，如“江河日下”，不是构成成分的简单相加。;[即学即练];解析A项，沧海横流：比喻政治混乱，社会动荡。句中错解为“大海发生海啸的状态”。B项，差强人意：指大体上还能使人满意。差，稍微。符合语境。C项，目无全牛：形容技艺达到极纯熟的境界。这里错解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”。D项，危言危行：讲正直的话，做正直的事。句中意思理解反了。

答案B;解析A项，形影相吊：身体和自己的影子相互慰问，形容孤独。此处属望文生义。B项，乐此不疲：因喜欢做某事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。符合语境，正确。C项，罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。此处属望文生义。D项，下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术。此处属望文生义。

答案B;解析釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。和前面的“从根本上”语义重复，应删去“从根本上”。;解析难言之隐：指难以言说的苦衷。“隐”即“苦衷”，二者重复，应删掉“之隐”或“的苦衷”。;解析“忍俊不禁”本身就是“忍不住笑了出来”，所以后面不能再加“地笑起来”。;句子上下文已有与成语相同意思的表述,导致成语语意和上下文语意重复。在辨析成语时，一定要准确把握成语的含义，同时注意观察前后文字，判断是否出现语意重复的错误。;[即学即练];解析A项，当务之急：是指当前急切应做的事。与前面的“眼下”重复。B项，“责无旁贷”自己应尽的责任，不能推卸给旁人。与“责任”语义重复。C项，“相形见绌”的“见”字即作“显现”讲，前面再用“显得”就重复了。D项，“坐而论道”原指坐着议论政事，后泛指空谈大道理。

答案D;解析不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。孚，信服。