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《国家学生体质健康标准》测试中

问题与情况分析

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Ø1、测试上报时间问题

上报时间在12月底（即学年的第一学期

完成测试）时间上选择不合理、不科学、不能

反映学生的真实水平（秋冬季节、假期多、上

报数据的真实性）

Ø2、小学两个年级一个标准（以水平来衡量差距大）

Ø3、评分标准问题

《国家学生体质健康标准》从原来《学生体质健康标准

》试行后进行了较大的修改和调整，由于标准政策连贯

性缺乏,出台仓促,内容改变比较多,导致基层学校对标准

的要求不是很清楚；（包括内容与项目），有些项目（

如男生的引体向上），对素质要求较高，与女生仰卧起

坐同一类，测试的分值差异太大。

Ø4、形体指标评价问题（身高、体重）

Ø5、肺体指数问题；心率检测准确性；针对性；

变数大.

Ø6、项目设置问题

Ø7、场地器材标准（如：800、1000）

8、测试仪器质量：《国家学生体

质健康标准》的测试仪器质量还

不够过关（包括损坏多、不准

的多、类型多造成数据有相差）.

9、测试的技术要求与标准

从测试情况看，对部分项目（如：引体向上、实

心球、跳绳）的规范性标准性还存在一定问题，

学校之间对测试的要求也的一定差距（如排球测

试的高度）；《标准》中，篮球测试的满分要求

过高。有部分学校领导、体育教师、被测学生对

测试不够重视，成绩差异较大；测试动作不标准

10、测试项目的确定和选择要慎

重考虑，对市定测试项目还不够

明确，所以造成测试内容与抽测

内容不符；（是规定还是自选）。

三、评课主体思想

思想力（观念、理念）课程性质

健康第一以人为本

1、突出——体育课程性质（体育课程核心价值

和目标）

2、强化——运动技术学习

以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内

容；

以身体练习为主要手段；

以发展学生体能和增进学生健康，培养终身体

育意识和能力为主要目标。

欢迎各位批评、指教

！

谢谢！