初中科学：3-2-1氧化和燃烧.docx

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教学课题

3.2氧化和燃烧（一）

主备教师

黄洁洁

教学目标

1.知道什么是氧化反应，了解缓慢氧化与燃烧的异同点。

2.知道燃烧的条件。

3.通过观察对比，学生能自主探讨出缓慢氧化与燃烧的区别。

4.通过实验探究，学生能归纳得出燃烧所必需的条件，并根据相关条件来判断物体是否能燃烧。

5.能通过现实问题的思考与讨论，学生能用燃烧的条件来分析解决实际问题。

6.通过对燃烧和氧化的观察和探究，学生能够发展对探索空气中的气体性质的欲望，养成用实验来验证猜想的习惯，提高自主思维能力。

教学重点

探究燃烧的条件

教学难点

氧化的概念

运用燃烧的条件解决现实的问题

器材准备

火柴、酒精灯、石棉网、铁架台、铁圈、蜡烛、烧杯

教学过程

教师活动

学生活动

课堂引入

新课讲解

一、氧化反应

燃烧的条件

自燃与爆炸

课堂总结

板书

作业

【展示】1.图上所呈现的两个现象，你们觉得产生这两个现象的原因是什么？（苹果变色、金属生锈）

一、氧化反应

【讲述】其实物质腐败、金属生锈、橡胶老化等现象都是因为与氧气反应，我们把这类反应叫氧化反应。

举例：比如氢气和氧化铜的反应，也是氧化反应。初中阶段我们只是在得氧和失氧的角度来看氧化反应的。

2.在生活中，你们还了解哪些氧化现象？或者说你们觉得哪些现象是氧化呢？

3.比较硫和铁分别在氧气中燃烧与苹果变色、铁生锈这两组氧化反应有什么异同点。

4.这两组也是与氧气发生反应,结合硫、铁燃烧的特点你能给燃烧下个定义吗？

二、燃烧的条件

5.根据你现有的常识，你觉得物质燃烧需要什么条件？你的事实依据或验证方案是什么？

小组实验：

【讲述】物质燃烧所需到达的最低温度叫着火点。

6.读表（着火点）你能得出什么结论？

【总结】通过以上实验可以归纳出燃烧必需同时满足的三个条件：一是有可燃物；二是要有助燃剂，常用的助燃剂为氧气；三是温度达到该可燃物的着火点。这三个条件缺一不可。

【过渡】那火柴梗和火柴头的成分都是什么呢？

资料：安全火柴

7.试着说说火柴着火的过程。

8.森林中的枯枝落叶长期堆积后，虽然未经点燃，有时也会自己燃烧起来。你能用燃烧的条件来分析这种现象吗？

9.你对物品堆放有什么建议呢？

【展示】视频播放白磷燃烧

【过渡】如果剧烈燃烧发生在有限空间或者热量来不及消散会怎样？

【讲述】如果燃烧以极快的速度在有限的空间里发生，瞬间累积大量的热，使气体体积急剧地膨胀，就会引起爆炸。

10.爆炸一定都是化学变化吗？

11.爆炸虽然会给人们带来灾难，但它也能为人类服务，你能举出这方面的例子吗？

【总结】

【练习】根据下图所示的实验现象，下列判断不正确的是（）

A．①②说明物质燃烧需要氧气

B．①说明白磷的着火点不高于80℃

C．烧杯中的热水只起提高温度的作用

D．①③说明两种可燃物的着火点不同

【板书设计】

作业本B：P31-32

思考

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讨论

思考

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实验

思考

阅读

讨论

思考、回答

思考

填表总结

练习