高中数学素养的发展策略研究的中期报告.docxVIP

高中数学素养的发展策略研究的中期报告

本研究旨在探讨高中数学素养的发展策略，中期报告主要汇总分析了前期的文献资料和实地调查所得到的结论，为后期的研究提供基础和方向感。

一、高中数学素养的定义及发展目标

1、高中数学素养的定义

高中数学素养是指在高中阶段，学生通过学习数学知识、技能、方法，形成自己的数学思想和数学方法，并能够运用数学知识和方法解决实际问题的能力和素质。

2、高中数学素养的发展目标

（1）理解数学的实质和价值，形成探究、创新、合作和实用的数学思维；

（2）具备扎实的数学知识、技能和方法，能够灵活运用于实际问题解决中；

（3）具有探究和解决实际问题的能力，能够对复杂问题进行分析和求解；

（4）具备数学推理和证明的能力，能够严谨地表述数学思想和方法；

（5）具有交流和合作的能力，能够与他人合作解决问题，有效地表达自己的思想和观点。

二、高中数学素养的发展策略

1、关注学生数学学习的主体地位，培养创造性思维

针对传统的教育模式存在的问题，需要让学生成为数学学习的主体，引导他们通过研究实际问题，体验数学的乐趣，培养创造性思维。

2、注重数学应用的教学，加强实践性训练

数学应用是培养学生数学素养的重要途径，需要注重数学知识的实际应用，引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生的实践能力。

3、强化数学思维的培养，促进数学素养的发展

数学思维是发展数学素养的重要环节，需要注重培养学生的探究精神和创新意识。可通过设置开放性的问题和综合性实践等方式，促进学生的数学思维发展。

4、重视教育评价的导向作用，激发学生学习兴趣

教育评价是引导学生的有效手段，需要强调教学评价的导向作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、结论与展望

通过对前期的研究和调查，我们认为高中数学素养的发展需要注重学生的主体地位，强化实践性训练，培养数学思维，注重评价的导向作用等方面的策略。后期研究中，我们将深化对策略的细化和具体实施方案的探讨，以期更好地推进高中数学素养的发展。