第5课《黄河颂》课件(共22张PPT) 统编版语文七年级下册.pptxVIP

5黄河颂;新课导入;1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，从而激发起全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然随着抗敌演出队第三队来到了黄河沿岸。在这里，他亲眼目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，亲耳聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。中华民族的重重苦难与壶口瀑布的怒涛激流，在诗人的心中掀起万丈狂澜，于是挥笔写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》。;巅（）劈（）气魄

狂澜（）浊流宛转

屏障（）哺育（）榜样

浩浩荡荡一泻万丈（）滋长（）;词语集注;1.诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。

2.“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句，总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势。

3.三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

4.最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。;1.本首诗分为朗诵词和诗歌两部分，朗诵词在全诗起什么作用？（请用笔在朗诵词中旁边做批注）;2.细读批注，明确诗歌层次

第二节是诗歌的主体部分，请同学们细读这个部分，可以结合课文的批注，抓住关键词，理清诗歌层次，并概括内容。

;1.望黄河部分是从哪几个角度对黄河进行描写？;;;;;这首诗不仅音调铿锵，具有回环往复的韵律美，而且在抒情方式、画面营造、句式等方面都独具美感。我们可再次浸泡诗中，去领会诗歌在这些方面所体现出的美。

请同学们以小组合作的方式品读诗歌。找出诗中最具美感的词语或句子做批注。

;一是直抒胸臆的情感美。

本诗直接用感情强烈的词语或用呼告、感叹，反复的方式直陈肺腑，直接抒发对黄河的赞美之情。

如：

“啊！黄河！”（运用呼告直接抒情）

“你是中华民族的摇篮！”（运用感叹直接抒情）

“你是伟大坚强”“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。”“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！”（运用感情强烈的词语直接抒情）

;二是镜头式的画面美。诗歌十分注意刻画黄河形象，注意通过歌词营造出一种画面之美，无论是近镜头特写，还是俯瞰全景式的总结；无论是纵向描写黄河的流向，还是横向展开注视黄河流域的两岸……这些诗句都在我们面前自然展开了一幅宏大、壮阔的雄伟图画，使我们真切感受到黄河的磅礴气势和勇不可当的气度与力量，这足以激发每一位华夏儿女的民族精神和信念。

三是句式节奏的和谐美。这些诗句长短相间，变化参差，既有对称整齐之美，又有自由奔放之美。诗中隔句押韵，体现出自然和谐的音韵美。;黄河颂;本诗通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。;直抒胸臆

《黄河颂》运用直抒胸臆的抒情方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的赞颂之情。请运用直抒胸臆的抒情方式写一段赞美长江的文字。;[写作策略]运用直抒胸臆这种抒情方式时，最好采用第一人称，再借助排比、呼告等修辞手法或感叹句，来抒发情感。;[写作实践]千万年来，这长江之水日夜不停地滋润着脚下这片土地，冲刷着我们民族粗壮的筋骨！她是那么富有，那么宽厚；那么深邃，那么绵长；那么充满活力，那么磅礴大气！我们赞美长江，她是无穷的源泉；我们依恋长江，她有母亲的情怀。啊！长江！;课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。