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《油画、雕塑、摄影鉴赏》课程教学大纲

课程编号：1504502

课程总学时/学分：36/2

课程类别：学科基础与专业任选课一、教学目的和任务

油画、雕塑、摄影鉴赏课程是文博专业学生的专业选修课，在已有美术史论教学的基础上，对在人类艺术史上产生过重大影响的艺术作品的风格样式进行更具体的分析和欣赏，引导学生在向中外艺术传统学习的过程中，提高艺术欣赏能力和整体艺术素质，从而培养学生的艺术鉴赏力。

二、教学基本要求

本课程教学内容分为艺术欣赏引论、油画艺术欣赏、雕塑艺术欣赏、摄影艺术欣赏等。主要通过重要艺术作品的赏析，给学生讲授初步的艺术知识，培养他们的艺术欣赏能力并提高他们的审美素质。

三、教学内容及课时分配

第一章 艺术欣赏引论（10学时）一、艺术欣赏的本质

二、艺术欣赏与艺术创造三、艺术欣赏与艺术批评

四、提高艺术欣赏能力的途径与方法

教学要求：通过本章教学使学员把握艺术欣赏的本质，了解艺术欣赏与艺术创造、艺术批评的关系，掌握提高艺术欣赏能力的途径与方法，从而对本课程的基本内容

及指导思想有一个概括的认识。

第二章 绘画艺术欣赏（10学时）一、绘画概说

二、绘画艺术欣赏方法三、油画艺术作品欣赏

古典油画：具有纯洁神圣之美的《春》（波提切利）；田园牧歌式的《岩间圣母》

（达·芬奇）；象诗一般和谐、自然的《睡着的维纳斯女神》（乔尔乔内）；充盈着生命活力、造型雄健、色彩华丽的《强劫留基伯的女儿们》（鲁本斯）；着重刻画人物内心世界、强调光与影变化的《犹太老人》（伦勃朗）；欧洲美术史上第一个最美的劳动妇女形象《纺织女》（委拉斯开兹）；造型严谨、理性，将油画描绘现实的特长推向极致的《拿破仑加冕式》（达维特）；重视光线与色彩变化、捕捉瞬间色彩的《日出·印象》（莫奈）；以主题深刻，文学性强取胜的《伏尔加河纤夫》（列宾）。

现代派油画：色彩强烈、旋律紧张的《星夜》（凡·高）；从多角度观察物象，将人物塑造各种几何体综合状态的《弹曼陀铃的少女》（毕加索）；超越现实、展示立体主义与梦境的《内战的预兆》（达利）；

教学要求通过绘画的线条、形体、色彩、色调、明暗、笔触等，了解其艺术语言的特点。结合油画作品的赏析，提高对作为视觉空间艺术的绘画本质特征的理解；学会初步运用欣赏绘画艺术的一般方法，去欣赏具体的绘画作品。

第三章 雕塑艺术欣赏（8学时）一、雕塑艺术的语言

二、雕塑艺术作品欣赏中国雕塑艺术作品欣赏：

《殷商人面鼎》，说明体积的概括接近于建筑，其形体比例已充分体现特定的情感。

《战国青铜器物架》，说明形体的方圆互变。

《秦始皇陵的将军俑》，说明写实水平的惊人成就。

《霍去病墓石马》，说明“随石赋形”的中国传统及“天趣”的重要。

《北魏云岗石窟的“大佛”和“鸠摩罗天”》，说明外来艺术和中国审美习惯的融合。

《西魏麦积山童女供养人》，说明中国艺术特有的含蓄美。

《龙门奉先寺卢舍那大佛》，说明盛唐气象。

《敦煌盛唐彩塑菩萨》，说明宗教雕塑的世俗化。

《山西晋祠伺女群雕塑》，说明前所未有的性格刻划，典型环境中的典型性格。

《四川大足十二圆觉洞》，说明雕塑与环境艺术。

《山西平遥双林寺韦驮像》，说明民族武士的完美创造。

《湖北武当山外景》，说明雕塑在整体布局中的作用，环境艺术的最高典型。

《云南筇竹寺罗汉》，说明雕塑家对人情世故的刻划。

《泥人张钟馗嫁妹》，说明雕塑的批判作用。外国雕塑艺术作品欣赏：

《维纽伦的维纳斯》；《美隆地区的维纳斯》；米开朗基罗《大卫像》；．米开朗基罗《濒死的奴隶》；法国巴黎凯旋门上《马赛曲浮雕》；乌桐《伏尔泰坐像》；．罗丹《思想者》；马育《地中海》；布尔德尔《赫克里斯射怪鸟》；布朗古希《丽达》；亨利·摩尔《皇帝和皇后》

三、雕塑艺术的欣赏方法

教学要求：通过雕塑的实体性形体、光影、圆雕、浮雕、具象、抽象等，了解其艺术语言的特点，并结合雕塑本质特征──立体造型的理解，学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去欣赏具体的雕塑作品。

第四章 摄影艺术欣赏（8学时）一、摄影艺术语言(摄影的特征)二、摄影艺术作品欣赏

《白求恩大夫》(吴咸印)主体的处理及环境的选择。《黎明的钟声》(江波)空白疏通气韵。《童工》(美国·路易斯·海因)正面角度的感染力。《到森林里去》(美国·尤金·史密斯)背面角度的含蓄。《千里共婵娟》(陈复礼)单纯简洁的色调，幽美恬静的意境。《一湖春水晓帆风》(简庆福)仰角度的表现力。《插秧女》(日本·滨谷浩)特写的魅力。《鹅场》(张阴增)逆光的美感。《倒闭后的滋味》(郑鸣)新闻摄影的特色。《喜盈门》(丁爱民)生活摄影。《城市之光》(杨晓利)黑白摄影的韵味。

三、摄影艺术欣赏方法

教学要求：通过对构成摄影画面形象的线条、形状、影调、色彩等视觉元素的分析，了解摄影艺术的特点，并结合对摄影艺术作品的赏析，了解摄影艺术的本质特征，学会运用摄