统编七上《再塑生命的人》情境化教学设计.docxVIP

统编七上《再塑生命的人》情境化教学设计

【教学目标】

1.学会默读，掌握用“关键句”梳理脉络、理解情感的阅读方法；整体感知文章内容。

2.理解安妮·莎莉文老师及海伦.凯勒的形象；理解安妮·莎莉文老师能够唤醒海伦·凯勒灵魂的原因及高超的教育艺术。

3.引导学生学习海伦.凯勒那种积极乐观、坚韧不屈的品格和广泛的求知欲。

【教学重难点】

重点：掌握用“关键句”梳理脉络、理解情感的阅读方法。理解安妮·莎莉文老师及海伦.凯勒的形象。

难点：理解安妮·莎莉文老师能够唤醒海伦·凯勒灵魂的原因和高超的教育艺术。

??【课时安排】2课时

【教学过程】

情境导入

同学们，每一次经典文学作品的阅读，都是一场充满挑战的旅程，在这个旅途中，我们会遇到不同的人，欣赏到不同的风景。今天，就让我们一起乘坐“融中75号”列车，去经历一场再塑生命的旅程。我是本次列车的列车长。今天的旅途，我们将路过五个重要的站点，每一个站点我们都将完成一个挑战。大家准备好了吗？

站点一：情境体验

????亲爱的旅客朋友，我们即将达到的这一站叫做“情境体验”站。我们将体验到一个有趣的活动：

?刚刚参与游戏挑战的同学，是在对我们教室环境非常熟悉的情况下，都进行得磕磕绊绊，极为不易。但有这样一个人，她，一岁半时突患一场重病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，之后她慢慢地也不会说话。从此，她坠入了一个无色无声，黑暗而沉寂的世界。但她后来却