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《这样的数学作业有意思》读后感

今天跟大家分享最近读的一本好书，是刘善娜老师编写的《这样的数学作业有意思》。

其实关于作者刘善娜老师，对作业设计有过研究的小伙伴一定不陌生。刘特作为浙江省宁波市奉化区新城实验小学校长，浙江省特级教师，正高级教师，从教二十多年来，一直基于小学生的个性特征，从激发作业兴趣、发展数学能力的角度尝试了数学日记、数学小报、数学绘本与漫画、数学作业超市等作业形式，逐步形成数学探究性作业设计理念。这期间，放大了学生的思考空间，关注了学生思考过程的个性化表达，助力学生在进一步学习知识的基础上发展思维。尤其是2020年前，她就已经出版了4本个人专著，其主题都是围绕“作业设计”，这也是给我们青年教师的启示，抓住教育教学中的一个点用心深耕，才会有不一样的收获。

一、读书缘由

大家一提到作业，首先会想到它是检验孩子们学习成果的试金石，帮助孩子们巩固学习的新知识。但如果作业仅为没完没了的习题，枯燥单一的题目以及题型，久而久之就会打击学生学习的积极性和兴趣，那怎样才能让学生爱上做作业，突出学生的个性化思考，真正地落实新课标的要求呢？相信大家细细品味《这样的数学作业有意思》，这里面也有你想要的答案。

细看这本书的书名，特别吸引眼球的是“有意思”这三个字，这三个字也是这本书的精华所在。它们既体现在刘特仔细钻研探究性作业的过程中，也体现在学生各种探究性作业的作品之中。文中主要将探究性