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《小学数学整体设计的思与行》读后感

在当前落实学科核心素养的背景下，我经常在思考应当如何开展单元整体教学设计，应当如何促进学生思维的形成与发展，应当如何构建有深度和广度的课堂，通过这本书的阅读让我豁然开朗，给我指明了前进的方向。我将从全书简介和阅读收获两个方面来谈一谈我的理解。

全书简介：

?本书是由浙江省特级教师邵汉民老师及其团队倾力打造。乘法是小学数学的重要内容，是四则运算中最基本的运算之一。本书聚焦小学乘法教学，系统梳理小学阶段与乘法相关的所有内容，从单元整体设计的视角进行了全新的统整，使得脉络更清晰、结构更系统，是我们小学数学教师开展乘法教学的重要参考资料。

本书一共有十个章节，除了第一章外，其余九章就是有关小学乘法十个单元的课堂教学实践研究，收录总共50节课的研究成果。每一章对应于一个单元（第二章有两个单元），其中每章的第一节是对单元的整体分析与设计，后面的每一节都是对应于一节课的实践总结。每一篇都可以独立成文，每一个单元都可以独立成章，组合成书时，又有共同的主题——小学乘法整体设计的教学实践研究。对我们的教学有很强的指导意义。

阅读收获：

收获一：进一步厘清教材中与乘法相关的内容。

单元整体设计不仅仅是关注某一个单元的整体设计，而是要把这一单元纳入某一核心概念体系之中，围绕核心概念对教材进行整体梳理，即哪些单元是围绕这一个核心概念进行设计的，分别处于怎样的地位。

通过梳