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统编四年级下册第五单元整体教学设计

一、单元整体解读

统编小学语文四年级下册第五单元是习作单元，富有诗意的单元导语“妙笔写美景，巧手著奇观”点明了本单元“观景写景”的学习主题，语文要素“了解课文按一定的顺序写景物的方法”指向于阅读，习作要求“按游览顺序写景物，培养按一定顺序写景物的能力”明确了这一单元学习的核心任务，这样读写结合,指向写作，体现了习作单元的特点。细读两个语文要素发现，它们共同的关键词是“顺序”，阅读课文时，要了解作者是按怎样的顺序写景物的，习作时，要按一定顺序写景物。教学时，应时刻把握这个关键词，以习作为终极目标统筹安排学习任务。

梳理统编教材不同年段写景文阅读学习的语文要素（阅读训练要素和习作训练要素）如下表：

不同年段有不同的侧重点，各年级分别从不同角度提出了层级性习作要求，习作训练体系螺旋上升、循序渐进。关于“写景”，学生已具备一定的基础，但按照游览的顺序写景物是第一次，因此，引导学生“按一定顺序”来写是本单元学习的重难点。

两篇精读课文都有明确的写作顺序:

《海上日出》按照早晨太阳的变化顺序来写;

《记金华的双龙洞》是按照路上、洞口、外洞、内洞、出洞的游览顺序写的;

《颐和园》按照长廊、万寿山下、万寿山上，昆明湖的游览顺序来写;

《七月的天山》按照从山的外围到山的深处的游览顺序,重点写了天山的水、树、花。写天山的水时，则有条理地写了“雪峰、雪水和溪流”等景物