人教版四年级数学下册总复习教案.docx

第十单元 总复习

教材分析：

本册教材中，数与代数领域的内容有：四则运算、运算定律、小数的意义和性质、小数的加法和减法；图形与几何领域的内容有：观察物体（为）、三角形、图形运动（二）；统计与概率领域的内容有：平均数与条形统计图；实践与综合领域的内容有：数学广角—鸡兔同笼、综合与实践等。所以，对本册教材的复习要关注学生的知识经验与过程体验，体现知识的概括、总结、分类、系统化的过程，要改变学生的复习方式，体现开放性的复习方法。

学情分析：这册教材内容涉及的知识面比较广，基本概念多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学的基础。通过总复习把本册内容进行系统地整理和梳理，使学生对所学概念、计算方法恶化其他知识有更好的掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识体系，同时学生的计算能力和解决实际问题的能力也得到进一步的提高。另外通过总复习，查漏补缺，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，为今后的学习打好基础。

1、数与代数

第一课时 四则运算和运算定律

教学内容教学目标

教材第109页1题及第111页练习二十五的第1—4题、第6题。

1、通过复习，进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序，巩固带 小括

号的四则运算的运算顺序并能正确的进行计算。

2、复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算，会灵活地选择计算方法进行简算。

3、进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。

教学重点 四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。

教学难点教具学具教学过程

乘法分配律、减法以及除法的运算性质，会运用定律与性质进行简算。多媒体课件

一、情境导入

师：今天这节课，我们复习四则运算和运算定律。

（板书课题：四则运算和运算定律）二、自主探究

1、复习四则运算的意义和各部分之间的关系。

师：口算下列各题，并说出各算式所表示的意义。55+20= 75-55= 25×8= 200÷25= 0÷50= 100×0=

师：你能说出什么样的运算叫做加法吗

（小组讨论，全班汇报之后，课件出示加法定义）

师：根据这一组算式中的减法再说一说，什么叫做减法，它与加法有什么关系

（小组讨论，全班汇报之后，课件出示减法定义）师：谁来说一说，什么叫做乘法

（小组讨论，全班汇报之后，课件出示乘法定义）师：根据乘法的意义，说一说它与加法有什么联系师：什么叫做除法，它与乘法有什么关系

（小组讨论，全班汇报之后，课件出示除法定义）

师：我们已经知道了四则运算的意义，从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系生：减法是加法的逆运算，除法是乘法的逆运算。

师：四则运算中，你知道哪些与0有关的运算知识

（小组讨论，全班汇报之后，课件出示与有关的运算知识）2、复习括号。

师：（课件出示）下面的问题你能解决吗

（1）你能把分步算式整理成综合算式吗

①20×5=100

②70-30=40

③477-27=450

150-100=50

15×40=600

450÷9=50

50+25=75

27+600=627

4500÷50=90

（学生独立完成，小组讨论）

师：通过上面的练习，谁能说说含有中括号和小括号的算式的运算顺序

生：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。

师：一个算式里，如果想改变运算顺序，我们应该怎么办

生：要想改变某一个算式中的运算顺序，就要使用括号，如果想改变一次就使用小括号，想要改变两次就使用中括号和小括号。

3、整理运算定律。

师：我们学过哪些运算定律谁来说一说加法交换律和乘法交换律是怎样用字母表示的生：a+b=b+a a×b＝b×a（板书）

师：这两个用字母表示的运算定律各是什么意思它们有什么相似的地方和不同的地方

（小组讨论，全班汇报）

师：谁会用字母表示加法结合律和乘法的结合律

生：（a+b）+c=a+(b+c) (a×b)×c＝a×(b×c)（板书）

师：哪位同学能说说这两个字母表示的运算定律各是什么意思。它们有什么相似和不同的地方。

（小组讨论，全班汇报）

师：（a+b）×c＝a×c+b×c（板书）表示什么运算定律你能说出这个式子的意思吗它与乘法的结合律不同在哪里

（小组讨论，全班交流）

生：式子（a+b）×c＝a×c+b×c是乘法分配律，乘法结合律只有乘法一种运算，乘法分配律有加法和乘法两种运算；乘法结合律只能改变运算顺序，乘法分配律改变运算顺序后是求两积之和。

师：请同学们再想一想，我们今天还学习过哪些运算的规律生：减法的运算性质和除法的运算性质。

师：你会用字母表示出来吗

生：a-b-c=a-(b+c) a÷b÷