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六年级上册语文教案（优秀8篇）

六年级语文教案篇一

《北京的春节》

[教学目标]

1、相识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的喧闹气氛，体会作者对北京、对生活的酷爱。

3、了解文章的表达依次，并体会文章详略得当的特点。

[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

[教学难点]品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。

[教学打算]关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料

[教学时数]2课时

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，导入课题

1、同学们，你们喜爱过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？

2、现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2、请学生按自然段轮番读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

3、沟通汇报，依据上下文理解词语。

迥然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成显明对比。

万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得面貌一新。

4、再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。）

三、细读课文，了解习俗

1、北京的春节从哪天起先，到哪天结束？

2、默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得具体一点。

时间主要事例

腊八腊八粥，腊八蒜

腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿

二十三祭灶

除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团聚饭，祭祖，守岁

元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会

元宵悬灯结彩，放花炮

3、沟通填表状况，老师相机在表格中板书关键词。有不同看法的相互探讨。

4、视察上表，你知道课文是按什么依次写的吗？

四、朗读体会，感受民俗

1、通过阅读填表，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。（除夕和元宵节）

2、除夕和元宵节这两天中你更喜爱哪一天，请找出相应的段落，试着把喧闹喜庆的气氛读出来。

五、小结，布置作业

这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作依次，朗读了自己宠爱的段落。课文中还有许多生字新词须要大家专心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写竞赛。

其次课时

一、听写词语

腊月熬粥饺子腊八蒜高醋年糕逛庙会

1、比照课文检查改错，评出本次的听写冠军。

2、讲解易错字。

“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔；“醋”字的左边不能写成“西”。

二、深化片段，品读课文

1、老舍先生是按什么依次来写的？主要有哪几个时间段？

指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节

2、打算过年。

①在这五个时间段中，哪个时间段是打算过年的情景？（腊八，正月十九放年假）

②请找出课文中描写人们打算过年的段落。（1—7自然段）你想用哪个词语来形容人们打算过年的场面？（可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、惊慌”）

③大人在忙些什么？小孩儿在忙些什么？他们这时心情怎么样？你是从哪里看出来的？

④你最喜爱哪一种活动？请找出来读一读。

⑤指名朗读，读出你的感受。

⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。

3、过年时。

①沟通：重点写了哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）的特点是什么？（喧闹）

②都是一样喧闹吗？默读思索：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么？找出文中关键词句反复读一读，想一想。

③沟通各自的体会，老师相机引导：

除夕：喜庆、团聚；元旦：悠然、欢乐；元宵：红火、漂亮。

④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团聚。

抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆