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被澡盆卡住的熊
活动目标
理解故事中小熊从坚持用澡盆洗澡到愿意去池塘洗澡的变化过程和原因。
通过比较小熊前后的想法，结合自己的成长经历，体会成长的快乐。
活动准备
故事图谱。
挂图1号。
活动过程
一、我们怎么洗澡
幼儿结合自身的洗澡经历，自主讨论。
教师：小朋友们每天都会洗澡，那你是喜欢坐在澡盆里洗澡呢，还是喜欢站在莲蓬头下冲澡呢？为什么？
出示挂图1号第1张，幼儿观察。
教师：有一只小熊，他现在上中班了，还在用澡盆洗澡，而且还被卡住了。小朋友们来听一听，小熊为什么还要用澡盆洗澡，他又是怎么被卡住的。
二、小熊被卡住了
讲述故事开头至“‘不。’小熊连连摇头说”。
教师：小朋友们猜一猜，小熊为什么不想去池塘洗澡？
提示：鼓励幼儿根据自己的生活经验来推测小熊不想去池塘洗澡的原因。
讲述故事第3段。
教师：小熊不愿意去池塘洗澡的原因是什么？
提示：教师可根据幼儿的回答，提供相应的图标，以帮助幼儿理解。
讲述故事第4—7段。
教师：小熊为什么会被澡盆卡住？小河马为什么会嘲笑小熊？
幼儿大胆发言，表述自己想到的办法。
教师：你有什么办法能帮助小熊脱身呢？
讲述故事第8段，鼓励幼儿结合动作表现小河马帮助小熊脱困的方法。
提示：引导幼儿抓住小河马的关键动作“拉、翻、掀、拿、撒”，配合动作让幼儿理解这些动词并做出相对应的动作。教师可扮演小河马，给幼儿闻“胡椒粉”，鼓励幼儿做出夸张的动作以表现小熊脱困时的模样。
讲述故事第9—10段。
教师：小熊为什么愿意到池塘去洗澡了？
提示：教师根据幼儿的回答，出示相应的图标，并和之前的图标进行对比，帮助幼儿理解小熊的心理变化过程。
三、我们长大了
教师结合挂图1号，完整讲述故事，幼儿倾听。
教师：小熊已经能去池塘里洗澡了，不再需要小澡盆了。我们慢慢长大，总会不再需要一些东西了。
鼓励幼儿分组讨论，互相分享自己的成长故事并用图文的方式将讨论的结果记录下来。
教师：有哪些东西是我们小的时候用过，现在不再用了，或者用不了的呢？
提示：教师要注意从吃、穿、用、玩等方面总结幼儿的成长。
活动建议
在日常生活中鼓励幼儿和同伴分享交流自己所记录的成长变化。
活动区1：继续写写画画自己在吃、穿、用、玩等方面的成长变化。
活动区2：投放制作小熊和小河马的头饰，演一演这个故事。
附：
被澡盆卡住的熊
小熊非常喜欢自己的小澡盆，天天用它洗澡。那是熊爸爸给他做的。
小熊一天天地长大了，他的朋友小河马说：“小熊，你长大了，快跟我去小池塘里洗澡吧，在那里洗澡真开心。”
“不。”小熊连连摇头说，“我还是喜欢我的小澡盆，在里面洗澡真开心。”小熊害怕在池塘里洗澡，池塘太大，水太凉，而且里面有很多细细长长的水草。他还想，要是那些小鱼、小虾游进胳肢窝里，他会痒死的……
有一天，小熊在木头澡盆里洗澡的时候，因为个头太大了，一不小心被澡盆卡住了，怎么也出不来。小河马闻声赶来，看着被澡盆卡住的小熊，他笑得大嘴巴都合不拢。
小河马使劲儿用力，还是没把小熊拉出来。他把澡盆翻了个身，用力掀了几下，也没能把澡盆从小熊的身上掀掉。
小河马说：“糟糕，小熊，你变成一只背着大硬壳的乌龟了。”
小熊生气地伸长了脖子说：“你还笑话我！”
小河马终于想出了一个好办法。他拿来一点胡椒粉，撒在小熊的鼻子上，“阿——嚏！”小熊打了一个大大的喷嚏，小木头澡盆被震得四分五裂，小熊终于自由了。
小熊跟着小河马去池塘里洗澡。池塘里的水又多又凉快，他还能扯把水草搓身子。而且，也没有一条小鱼、一只小虾会钻进他的胳肢窝。
小熊笑着说：“池塘是个好大的澡盆，我再也不会被卡住了！”
张秋生/文
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