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小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案

《乌鸦喝水》描写了一只口渴的乌鸦通过动脑筋想方法，把瓶子四周的小石子往瓶里装，水上升了，乌鸦喝到水了。下面就是我给大家带来的小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案，希望能帮助到大家!

小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案一

教学目标：

1、会认9个生字，驾驭相应的词语，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

3、通过自己动手做试验，探讨乌鸦喝水的过程。

4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。

教学重点：

1、会认9个生字，驾驭相应的词语，会写6个生字。

2、通过自己动手做试验，探讨乌鸦喝水的过程，体会用词的精确。

教学难点：

想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。

教学打算：

试验用的瓶子、水等

教学时数：

二课时

教学过程：

第一课时

一、由图片和故事导入新课。

1、出示乌鸦图片。这是什么?

板书：乌鸦

有相识这两个字的好方法吗?

2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事?在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟?

3、板书：乌鸦喝水，谁相识“喝”字?能用动作表示出来吗?

4、想读读这个故事吗?

二、初读课文：自读，小组合作读。

1、自己读课文，相识生字。

2、指导小组合作学习。

提示：“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区分。

三、检查：嬉戏巩固字词，读通课文。

检查

1、出示生字卡片。

2、谁能用生字组更多的词语，上来教大家。

3、在小组学习中，你们发觉了哪些识字的巧方法?

提示：编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔画等。

4、会读课文了吗?谁情愿读?

四、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题。

从课文中知道了什么呢?

1、谁把第一自然段读给大家听?看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗?是哪句话告知我们的?把它勾出来。“怎么办呢”说明什么?

2、谁把其次自然段读给大家听?乌鸦的方法是怎样想出来的?为什么见到小石子就能想出方法?“几颗小石子”行吗?“石块”行吗?

3、谁把第三自然段读给大家听?

⑴、乌鸦想了个什么方法呢?是哪句话告知我们的?把它勾出来。

⑵、结果怎样?请小挚友一起读出来。

4、你还有什么不明白的地方吗?

五、动手乐园。

我们来当一当小乌鸦，试试看，能不能喝到水。

要求：一边试验，一边细致视察，还要小声的说一说发觉什么了。

六、说说想想读读，理解重点段落和词语。

1、试验时，你们是怎样做的?看到了什么?你认为乌鸦能喝到水吗?

2、出示课文第三段。

⑴、你体会最深的是哪些词语?一边读一边强调。

⑵、擦掉“一个一个”、“慢慢”。去掉这两个词，可以吗?为什么?

⑶、谁能用动作表示“慢慢”的意思?“慢慢”可以换成什么词?

⑷、出示句子

瓶子里的水慢慢上升了。

天气慢慢热起来了。

慢慢。

七、深化思索，帮小乌鸦再想方法。

1、这是一只怎样的小乌鸦?你想怎样把它夸?

2、老师要考考小挚友，看谁能比小乌鸦聪慧。假如瓶子旁边没有小石子，又该怎么办呢?小组探讨，看看能想出多少种方法。

点拨：假如有，乌鸦就;假如遇见，乌鸦就。

八、教学效果测评。

1、读一读，说一说。

2、自由轻声读，分清“喝”和“渴”，不相识的字向别人请教。再试着加快速度，看谁读得又对又快。

九、拓展性学习。

小声读一读短文，不相识的字请教别人。再评一评乌鸦喝水的方法好不好，读了以后你想了什么。

其次课时

一、复习导入。

1、做动作表示词语意思：“喝”、“渴”、“慢慢”，拿出瓶子、小石子、指指脑袋表示“方法”等。

2、拿出