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一年级上册品德与生活教案（优秀3篇）

一年级上册品德与生活教案篇一

〖活动目标

1、沟通劳动阅历，熟识身边的各种家务劳动，共享劳动的欢乐。

2、逐步养成爱劳动的好习惯，增加家庭责任感。

〖活动打算

(一）学情分析

一年级学生年龄较小，在家做家务的机会总体来说比较少。经课前了解，我所教授的这个班有一部分学生是外来人口的子女，自理实力较强，常常做一些力所能及的家务活；但也有少部分学生的家长宠爱孩子（多是与爷爷奶奶等生活的），不让做家务，所以，也有少量学生不会做家务，但学生情愿学做家务的主动性和主动性还是较强的。

(二）物质资料打算

1、动画片《能干的熊宝宝》和画有各种家务劳动内容的花形图。

2、录制学生家务劳动的录像。

3、打算学生课上家务擂台赛的用品，如：衣服、所要练习择的蔬菜、洗碗用品等。

4、“我是妈妈小帮手”的课后反馈表。

〖活动时间

课前对学生在家做家务劳动的状况进行调查，课上40分钟引导学生了解、体验家务劳动，共享劳动欢乐，课后开展一周的“我是妈妈小帮手”活动，学做新家务劳动活动。

〖活动过程

(一）活动引发

课前在班内开展了一项“我的小本事”家务劳动状况小调查，每位学生在家做一项家务劳动，然后将平常做家务不错的学生进行录像，带到课堂上进行展示和沟通，极大地调动了每一位学生的主动性，同时也为课堂教学内容进行了有效的补充。

(二）活动实录

1、我知道的家务劳动。

播放动画片，出示课题。

师：说一说你知道的家务劳动有哪些？

生：扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……

老师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上，给学生以最直观的提示，并为最终学生认领新的劳动岗位做好铺垫，同时五彩缤纷的花瓣营造了一种美的学习氛围。

2、我会做的家务劳动。

师：在这些家务劳动中，你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢？

生1：我常常帮妈妈扫地、擦地，妈妈可兴奋了。

生2：我帮奶奶择菜，还帮她洗菜，她还说：“我的乖宝宝，你可真是奶奶的好帮手呀。”

生3：我妈妈生病时，我帮她做饭，妈妈病很快就好了。

生4：我认为做饭不适合我们，火呀、油呀会烫伤我们的。

一个学生立即站起来表示不同看法，老师也点头表示同意。

生5：我就能帮妈妈做饭，我是用微波炉帮妈妈热菜。

一石激起千层浪，有几个学生随声附和表示同意。

师：哦，那你说说吧！

生5：我帮妈妈热菜，蒸鸡蛋羹时，只要调好时间就行了。

师：你可真能干，那有没有须要留意的地方呢？（老师没有简洁的否定，而是给他一个的机会）

生5：有，不能用铁制的东西，得用微波炉专用的碗，也不能把带盖的、带壳的东西放进去，会爆的。

生6：热完后要戴手套拿就不会烫手。

生7：用微波炉时我妈妈不让我离得太近，也不能总看，有辐射……

学生相互补充，也可以看到学生对微波炉的了解许多。

师：大家说得可真不错，只要在家长的帮助下，我们驾驭一些小窍门、小方法，就能做好家务，给爸爸妈妈帮上很大的忙呢！课前我也到一些同学家进行了一次小采访，了解到许多同学不仅常常帮家长做家务，而且做家务的本事还不小呢！我们一看我的采访录像。

老师适时将课前的调查录像引入课堂，给学生以最直观的示范，不仅调动学生的主动性，而且展示了学生的劳动小本事，同时也为后面的劳动阅历沟通做好铺垫。

学生相互沟通做家务的阅历，共享劳动的欢乐。

(三）我做家务劳动的喜与忧

师：我们在做家务劳动时，家长夸奖我们，我们的心情特殊好，那在做家务时你有没有苦恼的事呢？

生1：我妈妈什么也不让我做，怕我累着，所以我什么也不会。

生2：我爸也是这样，怕耽搁我学习，所以也不让我干。

生3：我总是做

不好，总摔碗，所以不让我做。

师：那有什么好方法吗？你们大家出出办法。

生1：我们可以跟爸爸妈妈讲道理，让他们支持我们。

生2：我们也可以先做完作业，再去做家务。

生3：我们可以学更多的小本事，然后干好了，给他们一个惊喜。

师：对，大家想的方法很不错，现在我们在课上就相互学一学。

为了让学生能在课上驾驭一些基本的劳动技能，老师设计了一个家务劳