《项羽本纪》教学设计(江苏省省级优课).docVIP

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《鸿门宴》教案设计

【教学目标】

1、学生通过课本剧的编写与排演更深入了解历史

2、引导学生通过自主分析、理解，对文中人物做出适当评判，允许不同观点存在，鼓励学生多元价值观念。

【教学重点与难点】

正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。

【教学方法】

表演、分析、提问

【教学课时】一课时

【教学过程】

学生表演

学生表演所用的剧本、道具皆是学生自己创作与制造。

点评学生的表演

由学生就着表演分析人物

1、项羽人物形象探究（分组讨论主要人物——项羽。）

提问1：项羽的性格特点如何，依据是什么？

明确：沽名钓誉，缺乏政治远见；曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。

刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。

胸无城府，有不忍之心；脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。

寡谋轻信，轻敌自大；对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。

（答案不惟一，有理有据即可。）

提问2：项羽的性格特征是如何体现出来的？作者是如何刻画这一人物形象的？（学生讨论）

教师点拨：（1）作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。

（2）对比烘托也是刻画人物的主要手段。文章对刘邦的刻画，突出其善于用人（与项羽约