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《边城（节选）》教案

【教学目标】

梳理小说情节，把握小说的主要内容，了解沈从文所描绘的湘西世界。

赏析小说以细节描写塑造人物的写法，分析人物形象，体会人情美。

三、品读小说中散文化的语言，把握边城的风景美和风俗美。

四、了解作者的创作意图，探究主题意蕴，领会其精神追求。

【教学重点】

梳理小说情节，品读鉴赏精彩片段，引导学生感受边城的风景美、风俗美、人情美。

【教学难点】

探究小说主题，体会作者对边城人民优美、健康而又不悖乎人性的人生形式的赞美。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入。

沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群”发起人。沈从文1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。沈从文先生一生写下很多部小说和散文集，但是在他众多的著作之中，《边城》则占据着最重要的位置。而在上个世纪末，1999年6月，《亚洲周刊》推出了“20世纪中文小说一百强排行榜”，对20世纪全世界范围内用中文写作的小说进行了排名，遴选出前100部作品。在这一排行榜中，鲁迅的小说集《呐喊》位列第一，沈从文的小说《边城》名列第二。但如果以单篇小说计，《边城》则属第一。《边城》被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本。（播放视频）

二、走进《边城》。

“边城”是大城市的对立面。这是“中国另外一个地方另外一种事情”（《边城题记》）。边城，即边地的小城，指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小气自私市侩”的风气的对立面。它代表了沈从文对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。

情节概述：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。

两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲。而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不会来了，也许明天回来”。

我们今天一起走进美丽的《边城》，完成一个从阅读到审美的鉴赏过程。

三、整体感知。

【学习任务一】梳理小说情节

（一）阅读课文四个部分，写了几个端午节？请为第三至六章分别拟一个小标题。

第三章：端午赛船——第三个端午节，边城人们紧锣密鼓筹备赛舟的热闹场面。

第四章：邂逅傩送——两年前的端午，翠翠在河边看竞渡时巧遇二老傩送。

第五章：巧遇天保——上一年第二个端午节翠翠和外祖父看竞渡时因下雨而巧遇天保和顺顺。

第六章：憧憬爱情——写迎婚送亲的花轿渡河，引发翠翠对爱情的美好向往。

二、课文一共写了几次端午节？由此可以看出叙述手法有什么特点，这样写有什么好处？

课文一共写了三次端午节，采用了插叙手法。

①在结构上，避免了平铺直叙，形成文章整体布局上的跌宕美；

②在内容上，三个端午节连缀起了翠翠与傩送的爱情故事，交代了翠翠感情的产生、发展过程。

③在人物上，反映了翠翠、祖父、傩送、天保、顺顺等湘西人物性格特点。

精读分析。

【学习任务二】赏析人物形象

（一）主人公翠翠的人物形象

同学们，请大家一起阅读第四节，细细品味两年前的端午节发生的故事，再结合课文的具体语句进行分析。

文段一：到路上时，祖父想起什么似的，又问翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？”翠翠说：“怎么不敢？可是一个人玩有什么意思？”（第四节第2段）

翠翠的潜台词是想祖父陪着一起去，表明自己并不是因为自己胆小，而是对祖父的依恋，同时也隐隐道出了翠翠内心深处的孤寂。

文段二：翠翠一面注意划船，一面心想“过不久祖父总会找来的。”但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。（第四节第2段）

这里表明翠翠对祖父的信任和依恋，仿佛一离开了祖父便不知何去何从，写出了一个娇羞可爱的小女孩形象。

小结：在翠翠与祖父相处的部分，翠翠天真善良、活泼可爱，她和祖父相依为命，对祖父充满了依恋。

文段三：翠翠初遇傩送

那人问：

“是谁人？”

“是翠翠！”

“翠翠又是谁？”

“是碧溪岨撑渡船的孙女。”

“这里又没有人过渡，你在这儿做什么