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《“探界者”钟扬》教案

教学目标

1.分析人物通讯中作者的构思，把握写作特点。

2.学习人物通讯对人物的细节描写。

3.理解事实材料的选取和人物品质之间的关系。

教学内容

教学重点：

1.分析人物通讯中作者的构思。

2.分析人物通讯对人物的细节描写及其作用。

教学难点：

理解事实材料的选取和人物品质之间的关系。

教学过程

环节一：导入

同学们好！今天我们要学习的这篇人物通讯叫《“探界者”钟扬》，它的作者叶雨婷在回顾写作历程时说道“在历时一周的实地采访中……（我）见到并采访了60多位与他（钟扬）相关的人，收集到了几十万字的文字材料。在庞大的采访素材中，我筛选出这些‘小故事’，希望用它们还原出一个真实的钟扬。”经过对采访素材的精心的筛选提炼，作者为我们还原出了一个怎样的钟扬？让我们通过本节课的学习具体了解一下这个人物。

环节二：提出主问题

作者为何称钟扬为“探界者”？

环节三：解决主问题的路径和方法

学习活动一：梳理文章结构和主要内容

阅读课文，借助下列表格梳理主要内容。

小标题

主要内容

“英雄少年”

介绍钟扬的成长经历和性格特点

种子达人

写钟扬对“种子事业”的钟爱和付出

科学队长

写钟扬在科普方面所作的贡献

“接盘”导师

写钟扬在教学方面的责任感、使命感

生命延续

表现钟扬对生命意义的理解和他甘当先锋的精神追求

作者从“角色身份”和“性格特点”两方面选材、组材，以小标题的形式