《琵琶行并序》教案.docxVIP

《琵琶行并序》教案

教学目标

1.通过想象与联想，借助诗歌语言还原场景，体悟诗歌中通过音乐传递出的情感。

2.通过精确而细致的背景材料，借助作者的其他作品，以意逆志，揣度、还原、理解作者的心境。

教学内容

教学重点：

聚焦诗歌第一、二两段，赏析白居易是如何表现琵琶的音乐魅力的。

教学难点：

领略音乐与诗歌的精妙交汇。

教学过程

导入

《琵琶行》的标题亦作《琵琶引》，在写《琵琶行》之前白居易还有名动天下的《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后来发展成为古代诗歌的体裁。三者统称“歌行”体，音节、格律一般比较自由，多采用五言、七言、杂言的古体，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。

提出主问题

在《琵琶行》中，白居易是如何表现琵琶的音乐魅力的？

解决主问题

任务一：赏析诗歌开篇的送别场景，体悟诗人情感。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

1.结合写作背景，理解“惨”之内涵。

2.聚焦入声字“客”“瑟”，赏析其表达效果。

3.赏析“浸”字的表达效果。

任务二：关注人物出场的叙述性文字，分析人物出场时不同寻常的神情、举动等与琵琶技艺之间的关系。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

诗人闲闲起笔，渐渐引入。通过“忽闻水上琵琶声，主人忘