平行四边形的性质（第1课时边及角的性质）-八年级数学下册同步课件（人教版）.pptx

人教版八年级数学下册第18章平行四边形18.1.1平行四边形的性质第1课时边及角的性质引入新课学习目标1.理解并掌握平行四边形的概念及掌握平行四边形的定义和对边相等、对角相等的两条性质.2.根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明.引入新课寻找生活中的平行四边形引入新课观察图形，说出下列图形边的位置有什么特征？一组对边平行，一组对边不平行两组对边都不平行两组对边分别平行平行四边形四边形新知讲解平行四边形的定义平行四边形常常用“”表示两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.DC记作：ABCD读作：平行四边形ABCDAB注意：平行四边形的各顶点字母按顺时针或逆时针依次注明DABC平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫平行四边形的对角线．如图：线段AC、BD就是ABCD的对角线.新知讲解平行四边形的基本元素平行四边形相对的边称为对边平行四边形相对的角称为对角平行四边形相邻的角称为邻角ADBC两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.反之“平行四边形”就一定具有“两组对边分别平行”的性质具备“两组对边分别平行”的四边形，是“平行四边形”符号语言：∵四边形ABCD是平行四边形,∴四边形ABCD是平行四边形.性质判定∵AB∥CD，AD∥BC.AB∥CD，AD∥BC.∴DGH如图：ABCD中，EF∥AB，OBCF②若GH∥AD，EF与GH交于点O，则图中有＿＿个平行四边形．新知应用3①则图中有＿＿个平行四边形；9分析：由平行四边形的定义可知平行四边形的对边平行，即AB∥CD，又因为EF∥AB,所以EF∥AB∥CD．AEADCB合作探究根据定义画出一个平行四边形．ADCB合作探究平行四边形的对边、对角有怎样的数量关系？猜想：平行四边形的对边相等，对角相等．请用尺子等工具度量你手中平行四边形的四条边，并记录下数据，你能发现AB与DC，AD与BC之间的数量关系吗?DCAB=8.4cmDC=8.4cmAD=4.3cmBABC=4.3cm测得AB=DC，AD=BC.平行四边形的对边相等.请用量角器等工具度量你手中平行四边形的四个角，并记录下数据，你能发现∠A与∠C，∠B与∠D之间的数量关系吗?DC∠A=60°∠C=60°∠B=120°怎样用以前所学的知识和方法证明这两个猜想呢？BA∠D=120°测得∠A=∠C，∠B=∠D.平行四边形的对角相等.ADCB验证猜想证明：平行四边形的对边相等，对角相等.已知：如图，在ABCD中,求证：AB=CD，BC=DA，∠A=∠C，∠B=∠D.分析：我们先来看边要证明:AB＝CD，BC＝DA，到目前为止，我们有哪些方法可以证明两条线段相等？①等角对等边②利用三角形全等图中没有现成的三角形，该怎么办？添加辅助线构造三角形DA1342CB平行四边形的对边相等，对角相等.证明：性质：已知：如图，在ABCD中求证：AB=CD，BC=DA，∠BAD=∠DCB，∠B=∠D.证明：连接AC.∵四边形ABCD是平行四边形，∴AD∥BC，AB∥CD.∴∠1＝∠2，∠3＝∠4.在△ABC和△CDA中∠1＝∠2AC＝CA∠3＝∠4又∵∠1＝∠2，∠3＝∠4.∴△ABC≌△CDA.（ASA）∴∠1＋∠3＝∠2＋∠4.∴AB＝CD，BC＝DA，∠B＝∠D,即∠BAD＝∠DCB.归纳总结平行四边形的性质可证明线段平行或相等、角相等.性质1：平行四边形的对边相等且平行.性质2：相等.平行四边形的对角思考：平行四边形的邻角有什么关系呢？平行四边形的邻角互补.ADCB符号语言：∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB＝CD，AD＝BC，AB∥CD，AD∥BC．∠A=∠C，∠B＝∠D.ADBC构造连接对角线两个全等的三角形转化三角形问题四边形问题思考:不添加辅助线，你能否直接运用平行四边形的定义，证明其对角相等？BC典例分析32°例1：如图，在ABCD中.变式：若∠A:∠B=2:3，求各角的度数.(1)若∠A=32°，求其余三个角的度数.解：∵四边形ABCD是平行四边形，∠A=32°∴∠C=∠A=32°，∠B=∠D.(平行四边形的对角相等).又∵AD∥BC,（平行四边形的对边平行），∴∠A+∠B=180。(两直线平行，同旁内角互补)，∴∠B=∠D=180°－∠A=180°－32°=148°DABC例1：如图，在ABCD中，若∠A:∠B=2:3，求各角的度数.解：设∠A=2x°，则∠B=3x°，∵四边形ABCD是平行四边形，∴AD∥BC.∴∠A+∠B=180°.∴2x+3x=180°，∴x=36°.∴∠A=∠C=72°，∠B=∠D=108°.已知平行四边形的边角的比例关系求其他边角时