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部编版八年级上册语文第3课《“飞天”凌空》教案

《“飞天”凌空》课文原文篇一

她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟拂过她的身旁。这是在卡多拉游泳场的8000名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。

轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长奇妙的身体如同被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她好像特殊慷慨，让她镇定自若地绽开身体美丽的线条：从前伸的手指，始终持续到绷直的足尖。

还没等观众从纷繁芜杂中反应过来，她已经又绽开身体，笔直地象轻快的箭，“味”地插入碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不惊。

“妙！妙极了广站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用响彻云霄的掌声和欢呼声，来向他们宠爱的运动员表达澎湃的激情。

吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。

这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。

她的娇小苗条的女伴，门岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。

当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊异不已。他说：“了不得，你们中国的人才太多了！”

《“飞天”凌空》教学反思篇二

新进老师入门课上，大家以漫不经心的心态听她的新闻特写教学，结果却收获了震惊。整节课给人最深的印象是流畅的表达、语言的连接与绽开非常顺畅，同时每个教学环节也稳重自然，每一个节拍都踩在点上。

授课者、听课者、观课者齐聚一堂，共同学习新闻特写《“飞天”凌空》。学校的文化核心在课堂，课堂所呈现和积淀的东西是这所学校所达到的层次。

授课者的课有新闻特写概念的引入，采纳了导读这一方式，事前还做了消息作的复习，其目的是对比与特写的异同。学习课文的时候，授课者先让学生用阅读消息的方法去体验读这一篇新闻特写，结果发觉新闻的要素弱化了，新闻的结构连最主要的导语也在前面找不到了。在此基础上，适时地引出新闻特写这种体裁，指出新闻特写仍旧具有消息的要素，但是更注意消息的过程是怎样的，于是起先关注这一篇特写所截取的新闻的横断面，看它是如何采纳描写这一手段记录吕伟夺冠这一精彩瞬间的。

对特写的分析是这篇文章教学的重点和难点。授课者首先带领学生找到了特写的文段，梳理站上跳台、起跳、腾空、入水4个环节。在分析过程中采纳了总结方法，以举一反三的形式进行。学生总结出描写环境正衬和观众表情反衬两种方式来表现出吕伟的沉静，在此基础上概括出这类文章的一般格式，即先分析采纳了什么修辞、表达方式、描写方法、写作技巧等，再结合本段描写的对象和内容明白是怎样达到形象生动的效果的。第三步，确定这种方式对于特写的好处，对后面的3个自然段从修辞、炼字、对比等几个角度进行探究。

如何处理次要环节呢？在分析完特写镜头后，发觉后面还有4个自然段，于是提出了一个问题，既然特写写完了，后边这几个自然段起到什么作用呢？很快就发觉是用侧面描写来衬托跳水运动员的精彩表现，学生很快总结出来有几个方面的侧面描写：记者、观众、评委的点赞。通过找寻侧面描写，学生很快就概括出作者对运动员的情感。

语文课堂上的拓展训练以及读写结合，是语文课堂上不行或缺的组成部分。在学习完这篇新闻特写以后，为了加深学生对新闻特写这种题材的认知以及提高学生捕获特写镜头的实力，授课者选择了大量的环境特写和人物特写的图片，引导学生去发觉特写的点在哪里，在此基础上布置学生进行写作训练，从而让学生从概念的理解到阅读的体验，最终再到写作的实践，完整地对新闻特写有了一个全面的感知。

课堂教学设计实力的提升，源于教学理念的引导，教材的深度把握，学情的精准了解，在师生和文本载体、生活之间架起思维的桥梁，使学生的素养得到提升，老师自己的专业也能得到发展。

《“飞天”凌空》语文教案篇三

教学目标：

1、驾驭新闻特写这一新闻体裁的基础学问，了解其写作特点。

2、把握新闻特写语言文学性与客观性有机结合的特点。

教学重点：

1、驾驭新闻特写这一新闻体裁的基础学问，了解其写法特点。

2、指导学生熟识新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠基。

教学难点：

品尝学习本篇新闻特写语言之真