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《我的老师》教案

我的老师教案篇一

目标：

1、学问与技能：

①搜集有关资料，了解作者及写作背景，《我的老师》教案。

②找出文中莎利文老师教“我”学习的详细事例，理清文章思路。

③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。

2、过程与方法：强调自主学习，让学生在阅读中品尝，在品尝中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。

3、情感看法和价值观：在学习和探究的过程中领悟莎利文老师对学生深厚的爱，懂得珍惜和回报全部人对自己的爱，以及海伦坚韧勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。

教学重点：从文中获得信息并进行概括及整体把握课文的实力。

教学难点：①侧面描写和衬托的手法的运用。②细微环节描写的作用及疑难句子的含义。

教学手段：多媒体。

教学课时：一课时

教学过程：

一、课前学习

要求学生查阅海伦·凯勒的《海伦·凯勒传》等相关资料并整理在学习笔记中，借助工具书查找词汇，读懂课文内容，并和同学沟通，共享成果，教案《《我的老师》教案》。

二、课堂教学

1、创设情境，导入新课

用多媒体播放有关海伦的生平图片配钢琴曲《命运》，让学生感知海伦，由此创设情境，自主导入。

2、解题释题，确立目标

学生沟通搜集的有关资料：海伦生平、《海伦·凯勒传》的故事梗概，并用投影仪展示学习目标。

3、朗读课文，揣摩文意

①学生自由朗读，并画出疑难之处。

②师生合作，质疑解题，把握文章脉络。

③加强朗读，对朗读的语气、语调、语速、节奏等方面进行指导。

④请学生读片断，以体会文章语言之妙。

4、师生对话，解读文本

创设一种民主、同等、和谐的对话情境，以“我认为这篇文章最精妙之处在于xxx，理由是xxx”为话题，开展学生与学生的对话，学生与老师的对话，师生和文本的对话。如此，既让学生深化理解了课文，又提高了学生的文学鉴赏力。

5、质疑释疑，合作探究

①自由品析文本的内容，写法和语言。②师生合作品析探究如下两个问题：a、文题是“我的老师”，为何用那么笔墨写自己？b、这篇文章正面描写老师的同时，有没有侧面描写？③在学生品析探究以上问题的基础上，再接着提出一些有价值的问题，并加以解决。④学生品析文章的美点、妙点。

6、梳理小结，迁移训练

①自我梳理课文内容，层次写法，并画出美丽之处。②沟通学习体会。③迁移训练。用最具特性的感受写“秋”的印象，可以从触觉、嗅觉、视觉、听觉等角度入手，写一两句话，101字以内。

三、布置作业

1、查找魏巍或其他作家写的《我的老师》，比较写法上的异同。

2、完成迁移训练的书面作业。

《我的老师》幼儿园大班教案篇二

一、设计意图：

进入大班后，在我们的美术园本课程中幼儿起先接触人物写生。这要求幼儿有微小的视察实力，老师是幼儿最熟识的人物形象，因此，我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生，依据幼儿的年龄特征，我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征，下一次可以是体形等。这一次是视察，下一次可以视察侧面。这样分步进行，会更有利于幼儿表达、表现。

二、活动目标：

1、培育幼儿微小的视察实力，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

三、活动打算：

1、幼儿已有对好挚友面部视察的阅历。

2、纸、笔人手一份。

四、活动过程：

（一）、表情嬉戏

师：先做一个快乐的，哈哈！再做一个难过的，呜呜！（幼儿做相应的表情）

（二）、引导视察：

1）师：你有好挚友吗？请你说一说他长得怎么样？让其它小挚友猜一猜？（个别幼儿讲解并描述）

2）师：小挚友的视察实力很强，现在要请你们视察一位老师的头部，请你说说这位老师有长得怎么样？

3）请你们再视察另外一位老师，这回要请小挚友先视察老师的脸型，接着是发型，最终是五官。

4）比较一下两位老师的头部有什么不一样？

5）小挚友视察的这么细致，干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

6）那你想画哪位老师？她正在干什么呢？

（三）、幼儿操作、写生

老师提示：可以边画边视察，有依次地画。

（四）、评价