第6课 连续量与开关量 教案 六年级下册信息科技浙教版.pdfVIP

《连续量与开关量》教学设计

一、学习内容分析

《连续量与开关量》是浙将教育出版社《小学信息技术》六年级下册第6课，是第

二单元《控制系统中的运算》的第2课。生活中，影响各类系统运行的因素很多，我们

的控制需求也很复杂，系统靠什么来实现自动控制?控制系统中的运算单元就是解决这

个问题。前面一节课中简单认识了控制系统中的数据，本节课教材内容由认识开关量和

认识连续量两部分组成，帮助学生认识开关量和连续量，并学会分辨它们。

二、学情分析

本课的授课对象为六年级的学生。六年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定

的生活经验和解决问题的能力。在上一个单元中已经介绍了了控制系统的常见形态、常

见控制形态的区别，了解控制系统一般有多种形态，知道随着科学技术的发展，控制系

统的形态也发生了变化，认识反馈的概念，知道反馈的控制作用；知道反馈的实现过程

，传感器及其特点，为本单元学习打下了基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

认识到生活中的信息可以被转换为计算机

1.认识控制系统中的连续量。可以处理的数据，并进行计算、控制，而

2.认识控制系统中的开关量。这个计算结果又会作用在身边的各种现象

3.学会分辨连续量与开关量。。

【计算思维】

通过对对控制系统的理解、探索，对问题

进行抽象、分解。

四、教学重难点

教学重点：控制系统中的数据形态，控制系统中数据的作用。

教学难点：控制系统中数据的作用。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用

任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学

习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

思考

水泵的开与关、灯的亮与灭、温度的高低、湿

度的大小……这些数据有什么区别?在控制系统中从比较学生身边熟悉的水泵的开

又该如何是表示这些数据呢?与关、灯的亮与灭、温度的高低

引出课题、湿度的大小……这些数据的区

建构别导入，激发学习兴趣，降低学

控制系统中的数据根据数据形态和作用，分为习难度。

连续量和开关量。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.认识连续量

在系统运行过程中，大小随着时间连续变化、

形态呈现连续波状的数据称为连续量。

例如，智能温室大棚通过各种传感器将温度、通过智能温室大棚通过各种传感

湿度、光照度转换为连续量数据。这些数据的大小器将温度、湿度、光照度转换为

随时间不断发生变化。这些连续量数据既真实反映连续量数据，认识连续量。

了棚内的环境状况，又为控制系统做决策提供了判

断依据。

活动一：认识连续量

（1）说一说你知道的生活中的连续量有哪些？

它们有什么特点。