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大班美术活动教案（最新10篇）

幼儿园大班美术教案篇一

设计意图：

绘画活动是培育幼儿创建力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式干脆影响着幼儿实力的发展。然而，在实际教学活动中，许多老师还是沿用传统的美术教学模式，即老师出示范例-讲解范例-幼儿仿照-老师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往一模一样，依样画葫芦，限制了幼儿创建性的发展。因此，本节课我为幼儿供应技能学问的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践。

活动目标：

1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。

2、激励引导幼儿表现不同形态的公鸡。

3、在活动中体验胜利的欢乐。

4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

5、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。

活动重点难点：

1、重点：突出公鸡的主要特征。

2、难点：表现不同形态的公鸡。

活动打算：

幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。

活动过程：

一、提炼公鸡的主要特征

1、导入：师--小挚友们好，今日老师来考验一下你们的视察和想象实力。请告知我你看到的像什么。

（这里强调视察和想象，并明确幼儿回答的方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫）

--幼儿回答，老师充分确定，激发幼儿大胆表达想象

2、刚才小挚友们共享了很多，你们的想象特别的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物？（这里我进行了两种状况预设，因为在实际的课堂上，幼儿的回答并不肯定朝着你想要的答案而去，所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答）

①（幼儿回答公鸡）--是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么？为什么这么认为？(强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析鸡爪--这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪部分，数一数一条腿上有几个脚趾？

②（幼儿回答其他动物）

--你想到了XX，那它的腿是这样的吗？它的嘴是什么样子的？问：那你现在认为是和公鸡有联系，还是和XX有联系？

--依据你们的回答，我来给大公鸡编一个小儿歌（圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美）

3、--接下来我们玩个小嬉戏，考验你们的记忆力，看什么不见了。

（加深幼儿对公鸡主要特征的记忆）

二、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体

--现在有了公鸡的。.。。.。还缺公鸡的什么部位？

--身体

--恩，把公鸡的这些部位和身体组合起来，就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试（老师示范圆形身体的公鸡）

--我画了一只圆形身体的公鸡，你们认为公鸡拥有什么样的身体会更美丽、更独特？（尽可能抓住时机运用归类引导法）

--正方形/长方形/三角形/梯形

--是这样的吗？（出示幼儿回答的内容，激发幼儿回答欲望。并进行简短情节描述，为下一环节做铺垫。）奥，原来不同的形态也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么形态？

--苹果/萝卜/树叶/月亮/

--奥，原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么？（出示一下打算好的相关类别图片）

（启而不发时）

--1、想一想在我们的生活中，比如吃的用的，你认为还可以用什么来作为公鸡的身体？

--2、我也想到了一种，看我用什么当成了公鸡的身体（点击预设好的水果或蔬菜类公鸡）接下来的引导同？

（幼儿的表达没有问题，重点在于老师的引导，要擅长抓住有利的契机并有效利用）

三、出示范画，引导激励幼儿自由表达画的主体内容

--你们的想象力真是太丰富了。哎，大公鸡走了，它去干什么了呢，我们快来看看，他们在干什么？（确定幼儿的表达）

--大公鸡的故事太好玩了，你们想不想也画美丽的大公鸡？那你的美丽的大公鸡在干什么呢？它会在什么地方，是和谁在一起呢？他们在干什么？

四、幼儿作画，老师巡回指导（出示不同类别的图片请幼儿借鉴）

请画完的幼儿进行相互观赏讲解或向客人讲解。

（我认为作品的赏析评价环节完全可以放到其次次活动进行，因为没有完成绘画的幼儿是不情愿听别的小挚友的介绍的，老师也不应当影响幼儿的作画）

活动反思：

美术教学要有一套行之有效的教学方法，擅长营造气氛，激发幼儿的学习爱