小学二年级下册有余数的除法的教学设计.docVIP

教学设计

课程名称：小学二年级下册有余数的除法

时间：60分钟

教学目标

能够理解有余数的除法是指在进行除法运算时，除不尽的数量；

能够掌握有余数的除法的概念、方法、符号以及写法；

能够熟练地进行有余数的除法运算；

能够应用有余数的除法解决实际问题。

教学内容

有余数的除法的介绍与概念

有余数的除法的方法与符号

有余数的除法的例题解法

有余数的除法的应用

教学步骤

Step1.引入课题

通过图片或实物引入有余数的除法的概念，比如一棵30个果子的树，让学生假设要平分这些果子给四个人，然后问学生会不会有余数？这样可以引导学生产对有余数的概率。引导学生回答，当树上的果子除以四时，我们可能会有一个或三个果子剩下。这个剩余的果子就是余数。

Step2.掌握有余数的除法的方法与符号

学生根据老师的引导，了解有余数的除法的表达方法和符号。以小数的形式表达并解释“有余数的除法”。

Step3.例题解法

通过示范算题、说解题思路、引导学生思考题目答案、让学生练习等环节，使学生掌握有余数的除法的解题方法。

Step4.应用

以生活实际运用场景为例，让学生练习进行有余数的除法运算，并解答与问题相关的有余数的除法问题，方便学生将所学的知识运用到实际中。

教学方法

1、讲故事法

通过实物或图片引入课题，通过生动的故事以及情节拉近师生距离，让学生在愉快的氛围中更好地接受知识。

2、小组互动法

在教学过程中，由于学生个性、认知水平等方面的差异，针对不同层次学生，采用小组互动教学设计。例如学生五分钟内互帮互助、合作小组模拟运用场景等。

3、探究式教学法

在教学过程中，提出有余数的除法的概念、方法与符号，并引导学生探究解题方法，让学生在教师的指导下自行探索解题。

教学评价

开展师生互动，通过激发学生的自学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力以及探索精神，让学生在互动交流与实践中得到更有效的评价。主要采用以下教学评价策略：

1、学生的听力和口语表述能力；

2、学生的基本概念和公式掌握情况，通过互动形式的提问和答题;

3、学生对算题的解决过程和结果的清晰度程度；

4、学生的对话表达能力、思考能力及解题情况等。